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班主任培优补差教学工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。要有规划落到实处，觉察并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动提高整个班级的素养和成绩。

二、学生状况分析

本班共有学生47人，从开学到现在的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各项作业能按时完成，且质量较好。也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此，除在教学过程中要注意学生的个体差异外，也应在提高学生兴趣上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、培优内容

培优就是连续提高学生解题力量和解题技巧，对于优等学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高尖子生的学习成绩。

四、辅差内容

对于根底差的学生来说，要帮忙他们树立学习信念，分析查找落后的缘由，对症下药，帮他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把功课补上去，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；削减作业量，仔细查漏，专项训练；加强沟通，了解他们在学习中存在的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难，坚持不懈地多鼓舞他们；培育他们敢于做题，会做题的力量，安排比拟根底的内容让他们把握。在课堂上，对他们多提问一些根底学问，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，急躁指导；发觉他们的优点和成绩就准时表扬、赐予确定，让他们有成就感，从而更爱学。

让优生帮忙后进生逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。带着“爱心信念细心和急躁”去将培优补差落到实处，挖掘他们的潜力，带动后进生养成良好学习习惯，帮助教师提高整个班级的学习素养。

作为教师，我会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具有成效。

班主任培优补差教学工作规划2

一、学生状况分析：

本学期，我主要担当一年级的数学教学工作。一年级共有47名学生，学生都是刚刚从幼儿园上来，因此学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控力量较差，很简单就任凭玩东西。而且对学习的兴趣不浓，自觉学习的学生很少。另外，由于根底参差不齐，甚至有的学生要从零开头。所以需要教师更急躁、细致地引导、启发、教育，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。

二、指导思想：

重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的`根底上能进展思维；差生在教师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成绩。

三、培优辅差目标：

通过培优辅差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。这学期主要目标就是让差生把握数学学科的根本学问和根本技能，从而提高学习力量与学习成绩，让优生的思维得到进展。

四、培优辅差措施：

1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮忙学生提高学习兴趣和学习动机。

2、在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、注意思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

4、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。

5、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机，课堂上关注中下生，让他们都有发言的时机。

6、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进展面批面改，准时补缺学问。

7、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量。

8、优生要鼓舞他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。

9、仔细做好学生的辅导工作，每周至少3次的课后辅导，辅导要有针对性和可行性。

10、多与家长沟通，常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同鼓励，共同催促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。