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班主任培优补差教学工作计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成根本力量。要有规划落到实处,觉察并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底,并能帮助教师进展辅差活动提高整个班级的素养和成绩。
二、学生状况分析
本班共有学生47人,从开学到现在的学习状况及学问技能把握状况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,各项作业能按时完成,且质量较好。也有少局部学生根底学问薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能按时完成,因此,除在教学过程中要注意学生的个体差异外,也应在提高学生兴趣上下功夫,通过培优补差的方式,使优秀学生得到更好的进展,潜能生得到较大进步。
三、培优内容
培优就是连续提高学生解题力量和解题技巧,对于优等学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,也就是细心选择一些拔高题,题型要多种多样,通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高尖子生的学习成绩。
四、辅差内容
对于根底差的学生来说,要帮忙他们树立学习信念,分析查找落后的缘由,对症下药,帮他们克制心理障碍,树立战胜困难的自信念,再依据详细状况把功课补上去,教给他们正确的学习方法,使学生变被动为主动;削减作业量,仔细查漏,专项训练;加强沟通,了解他们在学习中存在的详细状况,尽量排解学习上遇到的困难,坚持不懈地多鼓舞他们;培育他们敢于做题,会做题的力量,安排比拟根底的内容让他们把握。在课堂上,对他们多提问一些根底学问,促使他们不断进步,当他们作业出错时,当面批改,急躁指导;发觉他们的优点和成绩就准时表扬、赐予确定,让他们有成就感,从而更爱学。
让优生帮忙后进生逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成根本力量。带着“爱心信念细心和急躁”去将培优补差落到实处,挖掘他们的潜力,带动后进生养成良好学习习惯,帮助教师提高整个班级的学习素养。
作为教师,我会不断摸索有效的方法和阅历,使我们的培优补差工作更具有成效。
班主任培优补差教学工作规划2
一、学生状况分析:
本学期,我主要担当一年级的数学教学工作。一年级共有47名学生,学生都是刚刚从幼儿园上来,因此学习习惯和行为习惯特别不好,组织纪律性也很差,集中留意力难以长久,最多只能坚持5分钟左右,自控力量较差,很简单就任凭玩东西。而且对学习的兴趣不浓,自觉学习的学生很少。另外,由于根底参差不齐,甚至有的学生要从零开头。所以需要教师更急躁、细致地引导、启发、教育,尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来,把学习当成是一件欢乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的心情。
二、指导思想:
重在拔尖,辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步,优生在原来的`根底上能进展思维;差生在教师的辅导下能获得胜利的体验,并逐步树立信念而提高学习成绩。
三、培优辅差目标:
通过培优辅差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。这学期主要目标就是让差生把握数学学科的根本学问和根本技能,从而提高学习力量与学习成绩,让优生的思维得到进展。
四、培优辅差措施:
1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮忙学生提高学习兴趣和学习动机。
2、在课堂上有意识给学生制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、注意思想教育和关怀他们,让优生不能自傲,差生不要自卑。
4、创设有利教学的情景,提高学生学习兴趣。
5、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机,课堂上关注中下生,让他们都有发言的时机。
6、分层布置练习和作业,对中下生的练习和作业进展面批面改,准时补缺学问。
7、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的力量。
8、优生要鼓舞他们创新,适当增加题目难度,开拓思维。
9、仔细做好学生的辅导工作,每周至少3次的课后辅导,辅导要有针对性和可行性。
10、多与家长沟通,常常和家长反映学生的学习状况,并了解学生在家做作业状况,让该生的每一次进步,家校共同鼓励,共同催促,使之不断增加学习的自信念,重视学习。
中级注册安全工程师持证人
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