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第七单元

19古诗二首

本课选了两首古诗，分别是《夜宿山寺》和《敕勒歌》。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映了北方少数民族的生活，表达了他们对生活、对家乡的热爱。

二年级学生对古诗的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿老师的朗读。学生能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力。

本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，教师应在学生读通诗句的基础上讲解。诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。在指导读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受到诗的意境。

【知识与技能】

1．会认12个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读并背诵古诗。

【过程与方法】

1．指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．了解诗的大意，感受诗的意境。

【情感、态度与价值观】

通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

重点

1．会认12个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读并背诵古诗，大致理解诗句的意思。

难点

感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

教师：生字卡片、教学挂图、多媒体课件。

学生：了解李白和乐府诗的相关资料。

2课时

第一课时

1．学会生字新词。

2．有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》。

3．了解诗的大意，感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感。

重点

1．学会生字新词。

2．有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》。

难点

了解诗的大意，感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感。

一、新课导入

1．同学们，老师带大家走进一段视频。(出示课件1：悬空寺的视频)你都看到了什么？你能看出这是建在什么地方的楼吗？

2．这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，相传唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：《夜宿山寺》。(板书课题，齐读课题)

3．指导读“宿、寺”两个字。

4．(再读课题)你从课题中明白了什么？(作者晚上住在山上的寺庙里。)

二、初读古诗

1．师：听老师读一遍古诗，注意古诗的节奏、停顿。(师范读)

2．自己读一遍古诗，注意读准字音，读通诗句。

3．指名读古诗，学生圈出生字，同桌互相读一读。

4．(出示生字：宿、寺、危、辰、恐、惊)这些生字宝宝相信你们已经认识了，谁能说说你是通过什么方法认识的？(和同学们一起交流)

5．师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后三个字。(师生共读)

6．我们交换角色，你们读前两个字，老师读后三个字。

7．自己练读，然后齐读，最后请个别学生读。

三、品读古诗

1．自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助其他同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。

2．(出示：危楼)齐读，认识生字“危”，并用“危”组词。问：(看图)这是一座什么样的楼？(很高)从哪儿能看出它很高？

(楼周围云雾缭绕；楼上的人很渺小。)

(平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。)

3．齐读“危楼高百尺”，体会这一句诗还有哪儿表现了楼很高。(高百尺)真的有一百尺吗？这是夸张的写法。

4．学生练读、指读这一句诗。

师：我听出来了，你重读了“危”字，为什么这么读？

这首诗第一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合，看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟。

5．还有哪句诗让你感觉到这座楼很高？(手可摘星辰。)

6．(播放视频)现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上，抬头看，你看到了什么？(繁星点点，一轮明月……)星星离我们那么近，似乎我们一伸手就可以摘到星星。多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！读出李白此时的心情吧！

7．再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗。(齐读、指读)

8．在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说：“不敢高声语，恐惊天上人。”自己读一读，你体会到了什么？(李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。)站在楼上大声说话，真的会惊动天上的仙人吗？

(前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高，距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人。)

那我们应该怎么读？(声音小一点)

9．山中宁静的夜色，让人的心也如此沉静，让我们齐读“不敢高声语，恐惊天上人”。

10．配乐范读古诗，学生有感情地朗读。读时一边想象画面，一边加上动作。

四、背诵古诗

1．(看课文插图)背诵这首古诗。

2．回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸