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第七单元(这是单页眉,请据需要手工删加)
第七单元
19古诗二首
本课选了两首古诗,分别是《夜宿山寺》和《敕勒歌》。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句,它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。诗人发挥大胆而惊人的想象,极力渲染山寺之高,从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映了北方少数民族的生活,表达了他们对生活、对家乡的热爱。
二年级学生对古诗的朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿老师的朗读。学生能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中表达自己的感受,同时也具有了自主、合作、探究的学习能力。
本课的词语,大多数是凭已有知识理解不了的,教师应在学生读通诗句的基础上讲解。诗句的理解,要在教师指导下,结合插图加以体会,然后通过反复朗读,加深理解。在指导读的过程中,结合看插图投影、看录像、听音乐等,尽量让学生感受到诗的意境。
【知识与技能】
1.会认12个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读并背诵古诗。
【过程与方法】
1.指导学生有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.了解诗的大意,感受诗的意境。
【情感、态度与价值观】
通过图文对照、想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
重点
1.会认12个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读并背诵古诗,大致理解诗句的意思。
难点
感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
教师:生字卡片、教学挂图、多媒体课件。
学生:了解李白和乐府诗的相关资料。
2课时
第一课时
1.学会生字新词。
2.有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》。
3.了解诗的大意,感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感。
重点
1.学会生字新词。
2.有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》。
难点
了解诗的大意,感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感。
一、新课导入
1.同学们,老师带大家走进一段视频。(出示课件1:悬空寺的视频)你都看到了什么?你能看出这是建在什么地方的楼吗?
2.这座楼就是山西悬空寺的藏经楼,相传唐代大诗人李白曾在这儿游玩,写下了一首诗:《夜宿山寺》。(板书课题,齐读课题)
3.指导读“宿、寺”两个字。
4.(再读课题)你从课题中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺庙里。)
二、初读古诗
1.师:听老师读一遍古诗,注意古诗的节奏、停顿。(师范读)
2.自己读一遍古诗,注意读准字音,读通诗句。
3.指名读古诗,学生圈出生字,同桌互相读一读。
4.(出示生字:宿、寺、危、辰、恐、惊)这些生字宝宝相信你们已经认识了,谁能说说你是通过什么方法认识的?(和同学们一起交流)
5.师:老师和大家一起读读这首诗,好吗?老师读前两个字,同学们读后三个字。(师生共读)
6.我们交换角色,你们读前两个字,老师读后三个字。
7.自己练读,然后齐读,最后请个别学生读。
三、品读古诗
1.自己读,看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考,还可以求助其他同学,实在不懂的一会儿我们一起交流。
2.(出示:危楼)齐读,认识生字“危”,并用“危”组词。问:(看图)这是一座什么样的楼?(很高)从哪儿能看出它很高?
(楼周围云雾缭绕;楼上的人很渺小。)
(平地而起的大楼看起来已经很高了,何况这是一座建在山上的楼,就更高了。)
3.齐读“危楼高百尺”,体会这一句诗还有哪儿表现了楼很高。(高百尺)真的有一百尺吗?这是夸张的写法。
4.学生练读、指读这一句诗。
师:我听出来了,你重读了“危”字,为什么这么读?
这首诗第一个字就是“危”字,和后面的“高”字巧妙结合,看来这座楼真是高耸入云,气势雄伟。
5.还有哪句诗让你感觉到这座楼很高?(手可摘星辰。)
6.(播放视频)现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上,抬头看,你看到了什么?(繁星点点,一轮明月……)星星离我们那么近,似乎我们一伸手就可以摘到星星。多美的夜空呀!多么高耸入云的高楼呀!读出李白此时的心情吧!
7.再读“危楼高百尺,手可摘星辰”这句诗。(齐读、指读)
8.在一个繁星点点的夜晚,站在高耸入云的楼上,李白说:“不敢高声语,恐惊天上人。”自己读一读,你体会到了什么?(李白不敢大声说话,害怕惊动了天上的仙人。)站在楼上大声说话,真的会惊动天上的仙人吗?
(前面我们说过了寺庙的夜很宁静,万籁俱寂,楼很高,距离天空很近,所以怕大声说话会打破这夜的宁静,惊动天上的仙人。)
那我们应该怎么读?(声音小一点)
9.山中宁静的夜色,让人的心也如此沉静,让我们齐读“不敢高声语,恐惊天上人”。
10.配乐范读古诗,学生有感情地朗读。读时一边想象画面,一边加上动作。
四、背诵古诗
1.(看课文插图)背诵这首古诗。
2.回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸
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