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6.比尾巴
设计依据与构思
《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元中的第二篇课文,是一首极富童真童趣的儿歌,课文抓住各种小动物的尾巴的特点,以“比”的形式为主线,通过问答的方式介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物尾巴的特点。
一年级的阅读教学,重在培养学生兴趣,让学生在阅读中能够有所发现,在发现中爱上阅读。因此,朗读是阅读教学中的一种重要方式。本课教学以训练学生多种方式的“读”为主线,指导学生读好问话的语气。课堂伊始,创设情境,通过做游戏,先让学生摸一摸自己的耳朵,鼻子和尾巴,学生会说出自己没有尾巴,从而正式引入本课教学。随后,教师范读课文,然后让学生们自由朗读课文,之后师生共同赏析课文,了解每一种动物的尾巴所具有的不同特点。在分析课文的过程中,教给学生朗读疑问句的方式,使学生认识11个生字,会写4个生字,为课后流利地朗诵课文、背诵课文打下基础。课堂的最后,将课文的中心思想上升到“每个人都有自己的长处”这一高度上来,让每个学生都因自己的优点而充满自信。
课时安排:2课时
教材分析
《比尾巴》通过小动物之间比的形式,介绍了6种小动物尾巴的特点。同时随课文内容配了6幅栩栩如生的插图,全文读来朗朗上口,简明易懂,富有儿童情趣,不但能激起学生朗读的欲望,还能引起他们观察小动物的兴趣。本文是对低年级学生进行语言训练的好教材。
教学目标
1.认识“比、尾、巴”等11个生字;能正确书写“长、比、巴、把”4个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,并读好问句。了解一些动物尾巴的特点。
3.明白每个人都有自己的长处。
教学重、难点
1.正确地朗读课文,背诵课文,读好问句的语气。
2.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。
教学准备
学生:完成课前自主学习任务单。
教师:字母卡片,多媒体课件。
自主学习任务单
任务与要求
1.想一想,组词语。
公()巴()松()把()
2.将下列拼音补充完整。
w________uís____
尾谁伞
____uǎn____uì_____ǐ
短最比
3.选择正确的读音画“√”。
猴子(hóuzihóuzǐ)
松鼠(sōnɡsǔsōnɡshǔ)
4.我会填。
猴子的尾巴(),兔子的尾巴(),松鼠的尾巴好像()。
_______________________的尾巴像______________________。
教学流程及分析
第一课时
▍流程一:游戏激趣,导入新课
1.激趣:同学们,在今天学习新课之前,我们先来做一个“摸一摸”的小游戏。
课件出示:“摸一摸”小游戏。
2.设疑:到底摸什么呢?
3.释疑:老师看到大家都非常好奇,这个小游戏到底是什么意思呢?老师来解释一下,请同学们摸一摸自己的眼睛、鼻子和尾巴。
快来试一试吧。
4.学生摸到了眼睛、鼻子,没有摸到尾巴,因为我们没有尾巴。
过渡:好的,同学们都摸到了自己的眼睛、鼻子,但没摸到尾巴,因为我们没有尾巴。
5.思考:有没有同学知道,人类为什么没有尾巴呢?
学生交流。预设:随着人类的不断进化,人类已经不需要尾巴了,所以它就退化、消失了。
小结:同学回答的非常正确,了解的可真多,课下一定阅读了很多书籍。
6.说一说:你们知道哪些动物有尾巴吗?
学生交流。预设:大象、孔雀、老虎……
过渡:今天,动物王国要举行一场”比尾巴“大赛,我们一起来看看它们的尾巴都是什么样子的吧!请同学们伸出手指跟老师一起书写课题(6.比尾巴),并借助拼音齐读课题。
7.识记“比”字。
(1)自由观察:”比“字是我们今天要学习的生字之一,大家看看这个字,你在什么地方见过它?你是怎么记住它的?
(2)学生自由识记,班内展示。预设:我参加比赛时在横幅上见到过;把两个东西做比较的时候也会用到“比”字。我是用组词的方法记住它的:“比赛”“比较”。
(3)指导记忆方法:你用组词的方法记住它可真不错。老师也有一个记忆方法跟你们分享,你们愿意给老师这个机会吗?
我们来仔细看看“比”这个字,是由几部分组成的?对,两部分。有没有注意到这两部分很像,都是“匕首”的“匕”字,只不过一个胖,一个瘦,左边做偏旁那个“匕”比较瘦。老师这里有一句记忆小口诀:左边窄右边宽,两个匕首比一比。
(4)练习识记。课件出示:左边窄右边宽,两个匕首比一比。
请大家一起来读一读这个口诀。今后同学们也可以用拆分法或口诀来识记生字。请大家选择自己喜欢的方法识记“比”字。
(5)拓展:想一想,你能用“比”字组词并说一个句子吗?
学生相互说一说,
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