部编版（五四制）六年级上册语文 第六单元 综合性学习 同步练习.doc

试卷第=page11页，共=sectionpages33页

试卷第=page11页，共=sectionpages33页

第六单元综合性学习

一、诗歌鉴赏

鲁山山行

宋·梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许？云外一声鸡。

1．以这首诗为例，说说律诗在对仗、押韵方面的特点。

2．这首诗处处写景，却又处处表现山行之“惬”,请结合诗歌内容加以分析。

鲁山山行

梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许？云外一声鸡。

3．这首诗一开始就奠定了全诗的感情基调，这种感情用诗中的一个字来概括，就是___________字，诗人在“山行”过程的描写中，和这种感情互相呼应的字是________。

4．诗的尾联历来为人称道，请赏析这一联。

阅读梅尧臣的《鲁山①山行》，完成后面小题

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径行独迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许？云外一声鸡。

【注释】①鲁山，故城在今河南鲁山县东北。仁宗康定元年，梅尧臣知襄城县，作此诗。

5．颔联中的“迷”字极为传神，它与前句中的“_____”字相呼应。本诗中与“鸟鸣山更幽”意境相类似的两句诗句是：______________

6．对本诗的理解或赏析不恰当的一项是（???????）

A．颔联中的“好峰”，“峰”即是指“千山高复低”，“好”则包含了诗人的美感，与“适与野情惬”契合。

B．“径”而曰“幽”，“行”而曰“独”，正合了诗人的“野情”。着一“迷”字，表达了诗人因陶醉于山野景色而流连忘返的情形。

C．寒霜降落，熊爬上树，树林空寂下来，鹿悠闲地在溪边饮水，构成了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。

D．尾联写的是眼中所见的自然景色，与诗人的情感水乳交融。

二、课内阅读

阅读下文，完成下面小题

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

7．用现代汉语翻译下面的句子

以为世无足复为鼓琴者。

8．这个故事主要赞扬了（?????）???

A．伯牙精湛的琴技和锺子期高超的音乐鉴赏力。

B．伯牙和锺子期志趣高远，情操高尚。

C．伯牙和锺子期对大自然的无比热爱之情。

D．朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。

三、课外阅读

阅读下面的文言文，回答问题。

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

9．解释下列加点字

（1）好书画???????????????????????????（2）所宝以百数

（3）一日曝书画????????????????????（4）处士笑而然之

10．将下面句子翻译成现代汉语

（1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

（2）今乃掉尾而斗，谬矣！

11．从文中所述故事中，你得到了怎样的启示？

答案第=page11页，共=sectionpages22页

答案第=page11页，共=sectionpages22页

参考答案：

1．这首诗的颔联、颈联对仗。全诗一韵到底，通押“i”韵，且“低、迷、溪、鸡”都押平声韵。

2．一方面，作者眼前所见起伏的群山、秀丽的山峰、幽深的小径，这些美好的景物令作者心旷神怡。另一方面，“山行”说明作者徜徉山中，沿着山路独自欣赏景色，陶醉于眼前的状态。

【解析】

1．

本题考查律诗的对仗和押韵特点。古人把律诗的第一二两句叫做首联，第三四两句叫做颔联，第五六两句叫做颈联，第七八两句叫做尾联。对仗一般用在颔联和颈联，即第三四句和第五六句。这首诗的颔联和颈联对仗。“好峰”对“幽径”，“随处改”对“独行迷”；“霜落”对“林空”，“熊升树”对“鹿饮溪”。

律诗押韵的位置在每一个偶数句的最后一个字。句子的最后一个字称脚。律诗的首句可押韵也可以不押韵，首句押韵与否一般与对仗有关，首联不对仗，首句常押韵；首联对仗，首句常不押韵。律诗通常押平声韵，而且不分阴平阳平。要一韵到底，不能中途换韵，一首律诗只能押一个韵，不能使用同一个字押韵，不可大量连续使用同音的字做韵，少量使用，间隔使用是可以的。不可撞韵，律诗中第三句、第五句和第七句规定是不能押韵的(第一句可押可不押)，如果这三句也押了韵，叫撞韵，这在律诗中是不允许的。本诗一韵到底，通押“i”韵，且“低、迷、溪、鸡”都押平声韵。

2．

本题考查学生对诗歌内容和感情的理解与掌握