部编版一年级语文上册拼音6《j q x》教学设计.docx

6.jqx

设计依据与构思

在本课教学中，我针对一年级学生的年龄特点及认知规律，努力为学生营造和谐、轻松、愉悦的氛围，教学尽量体现科学性和趣味性。

第一课时，首先创设情境，通过游戏帮助学生复习上节课所学的g、k、h及其三拼音节。接下来利用情境图让学生整体感知，了解本节课要学习的声母，并利用看图说话的方式引导学生积极思考，锻炼其语言表达能力。接着结合情境图，分别学习j、q、x3个声母的拼读及书写，激发学生积极探求知识的兴趣，引导学生读准音，认清形。j、q、x与ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则是一个难点，于是通过讲故事、朗读儿歌的方式突破难点，让学生轻松掌握这一拼写规则。

在第二课时中，首先复习上节课所学习的j、q、x的儿歌及与ü相拼的口诀。再利用讲故事的方式创设情境，学习j、q、x的三拼音节。在学习“搭积木”和“下棋”的拼音和汉字时，借助情境图帮助学生理解意思。在学习儿歌《在一起》时，除了让学生能够准确地朗读儿歌内容外，还让学生独立思考，想一想儿歌里出现了谁，它们在干什么，培养学生的理解能力，拓展学生的思维空间。

课时安排：2课时

教材分析

本课包括以下几部分内容：第一部分是一个小院子的情境图，其中提升了声母j、q、x的音及形。第二部分是j、q、x与韵母组成的两拼音节和三拼音节，呈现了j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼音规则。第三部分是2个词语，“搭积木、下棋”，其中“棋”是本课要认识的生字。第四部分是儿歌《在一起》。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，以及j、q、x的笔顺及其在四线格中的位置。

教学目标

1.学习j、q、x3个声母。

2.学会拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节；初步掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.认识“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4.体会一起游戏的快乐；激发学习拼音的兴趣；养成正确的握笔姿势、写字姿势。

教学重、难点

1.读准j、q、x的发音及其与韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”2个生字。

2.j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备

学生：完成课前自主学习任务单。

教师：字母卡片，多媒体课件。

自主学习任务单

任务与要求

1.认识j、q、x3个声母，观察课文情境图，看看j、q、x分别像什么？

2.?观察情境图，说说：图上画了哪些小动物，它们在干什么？

3.认识四线格，观察j、q、x在四线格的位置。

4.我会填。

蝴蝶母鸡（），七个气球（），刀切西瓜（）。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：情境激趣，复习引入

同学们，上节课我们学习了声母g、k、h及它们的三拼音节，大家都掌握了吗？下面我们一起玩游戏。

课件出示：苹果树长着很多苹果，读得准确苹果就会落下。

指名读，“开火车”读。

【设计意图】兴趣是最好的老师，要想让学生主动学习，就一定要激起他们的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来一定会事半功倍的。

▍流程二：图文结合，整体感知

导读：老师给同学们带来了一幅漂亮的画，请同学们认真看一看，图上有什么，它们在干什么？（图上有一只母鸡在追蝴蝶，一个小朋友手里拿着几个气球，树下的桌子上有切开的西瓜）

思考：同学们动脑筋想一想，把刚才看到的图片编成一个小故事。

预设：夏天的早上，小女孩要在小村庄里办了一个宴会，小女孩正在用气球装饰院子，切好西瓜等待着小伙伴的到来，母鸡在院子里追着蝴蝶玩耍。

总结：同学们讲得很棒，想象力非常丰富。下面老师来给大家讲一下老师编的故事：夏天的院子里，大树伯伯撑开了绿色的太阳伞，树下小妹妹正认真地数着妈妈给她买的气球：“一、二、三……”一直数到了七，地上有一个小矮桌，桌边有几个又大又圆的西瓜，桌上摆着一个切开的西瓜，正等着小妹妹去吃呢。不远处，一只母鸡在追蝴蝶，小鸡跟着母鸡妈妈奔跑着，发出“叽叽，叽叽”的叫声。今天老师要带同学们认识3个声母朋友，这3个声母朋友就是今天我们要学的——jqx。（板书课题，齐读课题）

过渡：j、q、x3个声母朋友就藏在这幅画里，谁发现了？

预设：西瓜的刀切印像x，母鸡追蝴蝶像j，拖着线的气球像q。

【设计意图】在教学之前一定有学生已经认识了这3个声母，这一环节的设计，一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，另一方面是让学生看图说话，锻炼语言表达能力和思维能力，获得多方面的发展。

▍流程三：结合情境图，识记声母

1.学习声母j。

（1）认读。

课件出示声母j和母鸡追蝴蝶的图片，引导学生说一说有什么好办法记住声母j。

预设：图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。

教师介绍声母j的