部编版一年级语文上册拼音7《z c s》教学设计.docx

7.zcs

设计依据与构思

《zcs》这一课主要是让学生学会z、c、s这3个平舌音的发音，认识zi、ci、si这3个整体认读音节，学会z、c、s与带调单韵母组成的两拼音节或三拼音节。

一年级学生活泼好动，因此在实际教学中应以游戏和活动为主，激发学生学习拼音的兴趣。本课的设计正是遵循了这一思路：通过情境设置、做游戏、编写儿歌和多种形式的朗读，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在识字环节，把拼音学习和学生的实际生活联系起来，提高了学生学习语文和运用语文的能力，最终达到本节课的教学目的！

教材分析

第一部分是3个声母z、c、s和3个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是小熊在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音节练习。第三部分是字、词、句子。第四部分是儿歌《过桥》和要会认的字。第五部分是z、c、s在四线格中的位置。

教学目标

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

教学重、难点

1.声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

2.带调三拼音节的正确拼读。

教学准备

学生：完成自主学习任务单。

教师：课件，以前学过的声母和韵母的卡片，z、c、s的拼音卡片，整体认读音节zi、ci、si的卡片。

自主学习任务单

任务与要求

1.找准形：从课文的情境图入手，在图中找出本课所要学习的3个声母，读一读，练一练。

2.读准音：结合情境图，找到图中与字母之间的相似部分。自己尝试发音，对于本节课出现的整体认读音节，尝试发音并加上声调尝试读一读，有疑问的可以向同学求助。

3.写清形：认真仔细观察3个声母的占格，课上进行交流。

4.借助拼音认读儿歌《过桥》，注意儿歌中“了”字和“一”字的发音，不认识的字，多读两遍。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：创设情境，导入新课

师：同学们，从学习拼音到现在，我们已经认识了许多拼音朋友，还记得它们吗？

出示已学过的声母、整体认读音节卡片，教师出示一个，学生认读一个。在认读方式上，以单个学生认读为主，其他学生认真听他的发音，有错误及时纠正。

师：刚才大家读的都很好，不仅声音洪亮，而且读的正确。来，同学们，把掌声送给自己，希望这节课大家能继续刚才的优秀表现。

师：昨天下午放学的时候，老师接到一个邀请——邀请我们大家去森林小学参观，森林小学有很多可爱的小动物，你们想去吗？

【设计意图】温故而知新，复习已经学过的知识，导入本节课的学习。同时孩子总是对什么事物都充满好奇，一个森林小学的邀请函，很好地激发了学生的学习兴趣。

▍流程二：图文结合，学习新知

1.观察情境图并找出声母z、c、s。

师：森林小学到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（出示课文情境图，有刺猬、蚕宝宝、小熊老师）仔细观察这个图，看看他们在做什么，用一两句简单的话来说一说。

生：小熊老师在上课，3只小刺猬在学习，地上还有1个蚕宝宝在吐丝呢。

师：说得真好！句子简单，把图上的人物和人物在做什么都说了出来，你要是不说，老师都没发现地上还有个蚕宝宝呢，真是个仔细观察的好孩子。

小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的z，正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母s。学习字母是多么有趣的事啊！

师：你能在图中找到与字母z、c、s相似的部分吗？可以是外形上的相似，也可以是发音上的相似。

生：狗熊老师在黑板上写的字母就是z，小刺猬弯着身子就像c，蚕宝宝吐的丝像s。

2.学习z、c、s。

（1）学习声母z。

师：（出示z的卡片）你能试着读一读吗？其实这个声母的发音和我们“写字”的“字”发音差不多，“字”的声调是四声，把它换成一声，读一读，试一试。

讲解发音要领：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

教师进行发音示范，学生认真观察老师的口型变化并尝试模仿。学生在小组内练习，互相观察和纠正发音，教师巡视指导。学生练读，先跟老师读，然后在小组内交流发音体会。

通过指名读、男女生读、“开火车”读等，检查学