六年级上册部编版（五四制）语文 第六单元 综合性学习 同步练习.doc

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第六单元综合性学习

一、选择题

1．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（?????）

A．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

C．京剧还有一种奇特之处，双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

D．“是啊，是啊，”丈夫响喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成各题。

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善战乎鼓琴!汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

2．下列对句子中加点词语解释不对的一项是（???????）

A．方鼓琴而志在太山?????志：心志，情志

B．善哉乎鼓琴????????善：善良

C．少选之间?????????少选：不久。

D．汤汤乎若流水???????汤汤：水流大而急的样子

3．下列选项最能体现两人深厚情谊的一项是（???????）

A．伯牙善鼓琴，钟子期善听。

B．伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

C．乃破琴绝弦，终身不复鼓。

D．伯牙所念，钟子期必知之。

4．对选文理解不正确的一项是（???????）

A．本文以描写伯牙善鼓琴为主，详细描写了伯牙的鼓琴技艺之高超：以描写钟子期善听为辅。

B．课文先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体描述音乐的壮美，最后写子期死，伯牙绝弦。前因后果的结构，使文章层次分明脉络清晰，

C．选文将无形的音乐化作有形的事物，画面感很强。

D．文章通过描写春秋时期俞伯牙和钟子期之间的动人故事，反映了朋友间互相理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。

5．选文中钟子期所说的两句话，理解最不确切的一项是（???????）

A．两句话句式相似，朗朗上口，具有音韵之美。

B．两句话都以比喻的修辞形容出琴声的特点。

C．两句话表达了钟子期对伯牙琴技的赞美之情。

D．两句话体现出演奏的地点是在高山流水之间。

三、对比阅读

【甲】

书戴嵩画牛

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：耕当问奴，织当问婢。不可改也。

【乙】

书黄筌画雀

苏轼

黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。

6．解释下列句中的加点词。

（1）尤所爱??????????????????????????????????????尤：__________________

（2）君子是以务学而好问也???????????????是以：__________________

7．下列句子中，括号里补出的省略成分正确的一项是（?????）

A．（杜处士）所宝以百数 B．（戴嵩）尤所爱

C．（杜处士）不可改也 D．（黄筌）乃知观物不审者

8．用现代汉语翻译句子。

（1）处士笑而然之。

（2）或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”

9．这两个故事对我们的学习有什么启示？

【甲】

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

【乙】

书戴嵩画牛

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

10．解释下列句中的加点词。

（1）巍巍乎若太山???若：__________________

（2）今乃掉尾而斗???乃：__________________

11．下列句子中节奏划分正确的一项是（?????）

A．巍巍乎若/泰山 B．伯牙/破琴/绝弦

C．有一/牧童见之 D．处士笑/而然之

12．用现代汉语翻译句子。

（1）钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。

（2）处士笑而然之。

13．伯牙破琴绝弦的原因是_______________________（用原文回答），