高中英语 Unit 3 Period 5 Presenting ideas教学设计 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit3Period5Presentingideas教学设计外研版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语Unit3Period5Presentingideas教学设计外研版必修第一册

教学内容

本节课为高中英语外研版必修第一册Unit3Period5Presentingideas。本节课主要内容包括：

1.学习描述过去发生的事情的现在完成时态；

2.运用现在完成时态进行叙述和提问；

3.掌握现在完成时态的构成和用法；

4.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用现在完成时态描述过去发生的事情，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方文化中关于时间观念的表达方式，增强学生对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的任务设计和实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使学生在分析和解决问题的过程中能够运用所学知识。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时态的构成和用法；

2.运用现在完成时态描述过去发生的事情；

3.听力理解能力和口语表达能力。

难点：

1.现在完成时态的用法，尤其是表示过去发生的动作对现在造成的影响；

2.在实际语境中正确运用现在完成时态进行交流。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生反复练习现在完成时态的构成和用法，巩固知识点；

2.设计听力练习，提高学生的听力理解能力；

3.组织口语表达活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力；

4.提供真实的语境，让学生在实际交流中运用现在完成时态，加深对时态用法的理解。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，将采用讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法等相结合的教学方法。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过展示一段视频，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。视频内容可以是一个发生在过去的故事，引导学生思考如何用英语表达。

(2)讲授：在讲解现在完成时态的构成和用法时，通过举例和练习，让学生充分理解和掌握。

(3)交际练习：设计一系列情境，让学生运用现在完成时态进行角色扮演，提高口语表达能力。

(4)听力理解：选用一段与本节课主题相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。

(5)写作练习：让学生运用现在完成时态写一篇小短文，描述过去发生的一件事情，以及它对现在的影响。

(6)小组讨论：分组讨论，分享彼此的写作成果，互相评价，提高写作能力。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示现在完成时态的构成、用法和实例，方便学生理解和记忆。

(2)视频：选用一段与本节课主题相关的视频，作为导入材料，激发学生的兴趣。

(3)在线工具：运用在线工具，如GoogleDocs，让学生在线上进行写作练习和小组讨论，方便教师监控和反馈。

(4)练习册：选用外研版教材配套的练习册，进行课堂练习，巩固所学知识。

(5)评价工具：设计一份评价表，对学生的课堂表现、口语表达、听力理解和写作能力进行评估，以便及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在完成时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在完成时态教学目标和现在完成时态重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在完成时态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在完成时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在完成时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在完成时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出现在完成时态的重点，强调现在完成时态的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在完成时态的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能