080101017四上第五单元精读引领课《爬天都峰》教学设计.doc

统编版小学语文四年级语文上册

第五单元17《爬天都峰》教学设计

课题

17爬天都峰

课型

精读引领课

课时

第二课时

来源

统编版小学语文四年级上册第五单元

目标确立依据

课标分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段中指出：

1.能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。（在《爬天都峰》中通过了解爬天都峰的艰难，理解课文内容，明白善于从别人身上汲取力量的道理）

2.能用普通话交谈。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（《爬天都峰》中，根据课堂情境，能够说出自己会怎么想？怎么说？怎么做？）

3.能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。《爬天都峰》一课中通过联系生活、联系上下文理解奋力、攀着、手脚并用等词语的意思）

教材分析

1.单元内容分析：

第五单元为习作单元，语言要素是：了解作者怎样把事情写清楚的，习作要求是“写一件事情，把事情写清楚。”《爬天都峰》是本单元的第二篇精读课文，《爬天都峰》写的是爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事情。课文按照爬天都峰的过程一步步叙述，读来明白晓畅，在16课《麻雀》中已经学习了要写清楚事情的起因、经过、结果，《爬天都峰》这一课是对前一课内容的拓展延伸，目的是通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习习作方法——如何按顺序把事情写清楚。为接下来的习作做好铺垫和知识准备。

2.课后练习：

1.这篇课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的？

2.我开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

3.交流平台：

写事情要按照一定的顺序写。如：《爬天都峰》是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

学情分析

三年级上册第八单元中，已经学习过写一件简单的事情。在四年级上册第四单元，孩子们已经学过了一些写事的文章：《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》都是按事情的起因、经过、结果写的。在孩子已有知识架构的基础上，上课时，可以适机联系课文，利用已有的习作经验，加深学生对写清楚一件事情的体会。

四年级的孩子，有了一定的生活经验可以联系，但是对事物的具体感知还有所欠缺，需要老师的进一步引导。

学习目标

1.通过朗读课文，了解课文内容，能联系上下文理解“攀着”等词语的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。

2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

3.理解课文内容，明白要善于从别人身上汲取力量的道理，养成不怕困难、奋发向上的品格。

评价任务

1.通过同桌互读、个人读、师生互读，分角色朗读等朗读课文，了解课文内容，能联系上下文、联系生活理解“攀着”“手脚并用”等词语的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。（检测学习目标1）

2.能够通过读课文体会文章的表达方式，知道课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。通过分享交流了解这样写的好处——有助于把整件事的来龙去脉写清楚。（检测学习目标2）

3.默读课文第2～7自然段，通过边读边勾画写内心想法、对话以及表示动作的词句，说出自己的体会。了解课文是按照怎么想、怎么说、怎么做来把爬山过程写清楚的的。（检测学习目标2）

4.知识运用：情境带入，根据情境考虑——你会怎么想？怎么说？怎么做？练习运用“怎么想、怎么说、怎么做”进行说话。（检测学习目标2）

教具学具

统编版小学语文四年级上册语文课本、ppt。

教学环节

教学过程

评价要点及标准

环节一：

图片导入，激发兴趣。

导入：（黄山奇石图片）今天，老师请来了一位老朋友，是的，黄山奇石。在黄山的东南部，有一座海拔1810米的高峰，叫天都峰。（出示课文插图）古代人因为它的美景说它“天上的都会”，故取名“天都峰”。在黄山群峰中，天都峰最为雄伟壮丽。瞧！有一个小女孩要爬天都峰，天都峰这么高，她是怎么爬上去的呢？让我们一起去看看吧！

板书课题，齐读课题。

（设计意图）通过学生熟悉的课文《黄山奇石》导入，激发学生的阅读兴趣；通过介绍天都峰，引发学生的阅读期待。

环节二：

初读课文，感知内容。

1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几次。边读边想：课文写了一件什么事？

2.指名交流：课文写了一件什么事？（假日里“我”和爸爸爬天都峰的事）

学生能说出课文的主要内容

环节三：

梳理文脉，理清顺序。（落实评价任务2）

1.回忆课文，思考：课文是按照什么顺序写的？你是从哪些句子中发现的？画出相关句子，读一读。

2.学生交流。

是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

（相机板书：爬山前——爬山中——爬上峰顶后）

句子：站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤！

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁