五年级下册音乐教案第二单元 唱歌 吹起羌笛跳锅庄人教版.docx

五年级下册音乐教案第二单元唱歌吹起羌笛跳锅庄人教版

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教学内容

本节课是五年级下册音乐课程的第二单元，主题为“唱歌：吹起羌笛跳锅庄”。本节课的主要内容围绕羌族的歌舞文化展开，通过学习羌笛和锅庄舞，让学生了解和感受羌族音乐的特色。

首先，我们将学习羌笛的基本吹奏技巧，如指法和呼吸控制，使学生能够正确吹奏简单的羌族乐曲。接着，引导学生学习锅庄舞的基本步伐，通过实际的舞蹈练习，让学生体验到羌族歌舞的韵律和风格。

然后，我们将进行歌曲学习，本节课的歌曲为《吹起羌笛跳锅庄》。教师将带领学生逐句学唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。在学唱过程中，可以引导学生注意歌曲中的特色节奏和旋律，以及歌曲所表达的欢乐情绪。

最后，我们将进行课堂展示，让学生分组进行羌笛演奏和锅庄舞表演，其他同学可以一起合唱，共同营造出欢乐的氛围。通过这样的教学设计，让学生在实践中感受到羌族音乐的独特魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐听觉、表现、创造和审美能力。首先，通过学习羌笛的基本吹奏技巧，提高学生的音乐听觉和表现能力，使他们能够准确地听辨和演奏羌族音乐的特色旋律。其次，通过锅庄舞的学习，培养学生的身体协调性和节奏感，提升他们的音乐表现力。

同时，通过学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，引导学生体验和欣赏羌族音乐的美感，激发他们的音乐审美情感。在学唱过程中，鼓励学生发挥自己的创造力，尝试不同的演唱方式和情感表达，培养他们的音乐创造力。

最后，通过课堂展示和合唱活动，培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够与他人共同协作，完成音乐表演任务。通过这样的教学设计，本节课将全面提升学生的音乐核心素养，激发他们对音乐的热爱和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.羌笛的基本吹奏技巧，如指法和呼吸控制。

2.锅庄舞的基本步伐和韵律。

3.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，掌握正确的音高和节奏。

难点：

1.羌笛的指法和呼吸控制，对于初学者来说可能较难掌握。

2.锅庄舞的韵律和步伐，需要一定的身体协调性和节奏感。

3.歌曲中的特色节奏和旋律，以及情感表达。

解决办法：

1.对于羌笛的指法和呼吸控制，可以先从简单的乐曲开始练习，逐渐增加难度。同时，教师可以进行个别指导，帮助学生纠正错误。

2.对于锅庄舞的韵律和步伐，可以通过分组练习和教师示范，让学生反复练习，逐渐掌握。可以邀请擅长舞蹈的学生进行示范，激发其他学生的学习兴趣。

3.对于歌曲中的特色节奏和旋律，可以通过反复播放录音，让学生听辨和模仿。教师可以引导学生注意歌曲的情感表达，鼓励他们用自己的方式进行演唱。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、实践、互动和展示等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍羌笛的基本吹奏技巧和锅庄舞的基本步伐，让学生对羌族音乐和舞蹈有一个基本的了解。其次，采用实践法，让学生亲自动手吹奏羌笛、跳锅庄舞，通过实践来提高学生的技能和表现力。同时，运用互动法，鼓励学生之间的交流和合作，如分组进行羌笛演奏和锅庄舞表演，共同完成课堂任务。最后，通过展示法，让学生有机会在课堂上展示自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动。首先，开展“羌笛吹奏比赛”，让学生在比赛中互相学习、交流，提高吹奏技巧。其次，进行“锅庄舞接力赛”，通过团队协作，培养学生的团队精神和协调能力。此外，还安排了“音乐欣赏环节”，让学生欣赏优秀的羌族音乐作品，培养他们的音乐审美能力。

3.教学媒体和资源使用：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。首先，利用PPT展示羌笛的基本吹奏技巧和锅庄舞的基本步伐，让学生更直观地了解和学习。其次，播放羌族音乐的短视频，让学生感受羌族音乐的独特魅力。同时，运用在线工具，如音乐制作软件，让学生尝试创作自己的羌族音乐作品，激发他们的创造力。

此外，本节课还将利用实物资源，如羌笛、锅庄舞服装等，让学生亲身体验和感受羌族音乐和舞蹈的魅力。通过丰富多样的教学媒体和资源，提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们对羌族音乐文化的认识和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对羌族音乐和舞蹈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道羌族音乐和舞蹈是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于羌族音乐和舞蹈的视频片段，让学生初步感受羌族音乐和舞蹈的魅力或特点。

简短介绍羌族音乐和舞蹈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.羌族音乐和舞蹈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解羌族音乐和舞蹈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解羌族音