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班主任解决排座位的工作总结

第一、依据规章排座位

依据规章排座位是解决冲突的最有效方法。

每个班级的特点不同，所以相关的规章也不尽一样。详细规章怎样并不是最重要的，关键是留意以下几个问题：

1、公正公正，一视同仁

规章的第一特点就是公正公正，在规章面前一律公平。根据规章办事，大家都不会有意见。

2、公开透亮，不搞暗箱操作

规章要在全班宣布并打印成文本公示。规章最好也告知家长，由于有些家长会向班主任提出孩子关于座位的要求。有了规章，班主任就可以心平气和地回复这些要求——符合规章就可以换座位，不符合就换不了。

3、发扬民主，征求学生意见

班主任可以深入到学生中去了解他们的意见和想法，也可以设计相关的调查问卷。依据大家的意见和班主任的主导思想，整理出若干条款，由班级大会确认通过。学生自己参加制定的规章就比拟有公信力，执行起来的阻力也小。

4、相对合理，学生能够承受

关于合理与不合理，举几个例子：

①依据考试成绩排座位。不合理。这样的规章有卑视差生之嫌，简单导致学生的反感和抵触，也会让考试成绩好的同学不拘束；

②学生视力不好，提出坐在后面看不清黑板，想往前面调。不合理。由于目前学生近视的比例很大，不行能都照看到。视力不好可以协作适度数的眼镜。个别特别状况除外；

③和学习成绩好的同学坐在一起，便于争论请教。局部合理。优等生的资源有限，不行能满意全部提出要求的人。另外上课时也不能任凭争论。寻求帮忙可以在课外时间。不过假如有可能，班主任也可以结合学生学习互助的状况考虑座位安排，但是肯定要双方都情愿。

④依据身高排座位，个子高的同学坐在后面。比拟合理。个子高的同学坐在前排会拦住后面同学的视线。

⑤男女生不能同桌。不合理。要鼓舞男女生之间的正常交往，不要人为设置障碍，这样做不会起到预期的效果，甚至会适得其反。其实男女生同桌有许多的好处。

公正合理的规章比拟简单被承受，不易引发冲突，也省去了班主任一次次解释说教的苦恼。

二、依据学生的志愿排座位

我曾经屡次尝试过这种方法，效果不错。学生坐在教室的第几排主要是身高打算的，但是同桌却是可以自选的。班主任敬重学生的选择权，尽量满意学生的志愿。为削减冲突，在编排的时候有更大的选择余地，可以让学生自己给出两到三个志愿，班主任进展排列组合，尽量满意学生的要求。这样做的工作量并不像想象得那么大，却能让绝大多数同学满足。

敬重学生的志愿，会不会导致一些不良的后果呢？比方，关系好的同学坐在一起，上课更简单讲话，影响课堂纪律，等等。这个问题要辩证地去看。

首先要充分信任学生选择同座位的动机是良好的，是为了有个好心情更好地上课，还可以互帮互助。其次，要让学生明白，信任和敬重是相互的，为了让自己和满足的同桌能长期坐下去，同时作为对班主任敬重学生意见的回报，请每个人珍惜自己的权利，共同为良好的课堂纪律做奉献。最终，可以让这样一份座次表试运行一段时间。不自觉的，在一起相互有坏影响的同学的意见就不配得到敬重。道理说清晰，班主任再调动这些座位，学生也无话可说。

三、建立座位轮换制度

首先，为了熬炼提高学生人际交往的力量，要试着和不同性格的同学相处；其次，好的位置和相对差的位置大家轮番坐，座位不搞终生制，也比拟公正。所以，座位也需要进展轮换，一般半个学期可以微调一次，一个学期可以较大范围地调整一次。这种做法可以既保证了公正，又保持了学生的”新奇感，增进了同学之间的相互了解和感情，促进了班级整体的和谐。固然，这项制度也要看班级的详细状况。

四、加强教育，制定合理的换座位规章

班主任要教育学生，每一张座位都有优缺点，没有肯定好的位置。要把主要精力放在安心学习、与同学友好相处上，不要对座位问题过于纠结，更不能太自私，只想着自己的利益，要考虑别人的感受和班级整体利益，削减班主任工作的麻烦。对于学生提出的换座位恳求，班主任可以这样处理：

首先，可以规定肯定的期限，比方半个学期或一个学期。除非很特别的状况，期限内根本不同意学生换座位的要求（可以以规章的形式明确）。到达肯定的期限，学生可以向班主任个别提出申请并说明理由。不正式申请不予考虑，但申请了也不肯定就能满意要求。

其次，申请者要在现有的座位上好好表现，假如由于座位不抱负或临时不能满意换座位的要求就不好好听课，则换座位的申请将不被承受。只有在现在的座位上尽自己的努力好好学习的同学，调换座位时才会优先考虑。