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哈尔滨香坊区：以童谣为载体创新德育形式

哈尔滨香坊区通过创新德育形式，以童谣为载体，展现了原创校园音乐情境剧《校园里的中国梦》的演出现场。

党的十八大提出了“以德树人”的口号，那么如何实现德育呢？这成为了教育系统面临的一个重要问题。哈尔滨市香坊区以童谣为媒介，创新了德育形式。

党的十八大报告首次引入了“立德树人”的概念，强调要培养全面发展的社会主义建设者和接班人。德育在完成这一根本任务中起着重要作用。面对德育仍然薄弱的现状，如何创新德育形式成为了一个亟待解决的问题。香坊区以童谣为载体，找到了突破口。

在哈尔滨市香坊区香安小学的教室里，8岁的甄琢和同学们一起大声朗读着童谣《从小就当志愿者》，展现了童谣在德育中的作用。

自2002年起，香坊区创新性地推出了校园童谣创作和传唱活动，以原创优秀童谣为媒介，创新了德育方式。经过多年的坚持和实践，童谣活动已在全区80余所中小学校展开。哈尔滨市正在推广香坊区的经验，国家文明办专职副主任王世明也对此表示认可，通过各种形式在全国推广香坊区童谣育人的经验。

在未成年人的思想道德建设中，孩子们的积极性和主动性是德育成功的关键。哈尔滨市香坊区通过童谣这一有效媒介，打破了学校德育难以被接受的怪圈。

香安小学结合自身实际，将童谣传唱与校园文化、课堂学习和课外活动结合起来，通过各种活动形式让学生参与其中。利用校园广播站、橱窗、板报和文化墙宣传展示优秀童谣，形成了独具特色的校园文化。

其实,香坊区创作、传唱童谣始于香安小学一名普通的音乐教师——王东音.当初,王东音针对一些学生不刷牙的不良习惯,尝试创作了一首《刷牙歌》,并教给孩子们唱.令他没有想到的是,老师和家长们纷纷反映唱了《刷牙歌》的孩子们都主动刷牙了.王东音由此领悟到,孩子们天性活泼,喜欢生动有趣的教学方式.从那以后,他以《中小学生行为规范》为内容,融入时尚的音乐元素,进行校园童谣创作.《快乐成长歌》、《马大哈》等歌曲率先在学生中传唱,最终一传十、十传百,全校的学生都学会了这几首童谣.

老师们也发现,相对于严肃的说教,孩子们更愿意学习和传唱反映他们生活和想法的童谣.学生们在学习、传唱童谣的过程中变得文明有礼、干净整洁,逐渐养成了良好的行为习惯.

邱晗介绍:“区教育局及时发现和总结了这一做法,并在全区各中小学进行普及和推广,香坊区原创童谣逐步走上了快速发展的轨道.”

香坊区教育局德育办主任崔艳梅介绍说:“在具体的德育工作实践中,在寻找德育创新点的过程中,香坊区的德育工作者们把德育与音乐教育有机地结合起来,摒弃以往单调的灌输式、说教式的道德教育,敏锐地抓住了音乐教育的特殊作用,利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意,直接触动学生的情感,震撼学生的心灵,从而渗透和影响学生的情感世界、思想情操、道德观念.”

香坊区副区长孙凤玲告诉记者,老师带了头,同学们自然尝试着唱童谣,学着自己创作童谣.老师因势利导教学生在吟唱中学习童谣的写法,鼓励他们创作充满儿童情趣、反映校园生活、富于时代气息、弘扬高尚情操的现代童谣.“正是因为有这样一批甘于奉献的教师,以无限的童心和爱心,为孩子们搭建一个阳光舞台,让他们在这个舞台上同歌声一起成长,才会有一朵朵瑰丽的艺术小花绽放,并结出丰硕的果实.”

天元学校五年级一班的姚澜,每天放学路过公交站台,都能见到文明乘车引导员在引导乘客,她觉得引导员们很辛苦,于是创作了一首童谣——《交通安全记心间》:红绿灯在眼前,按灯走停保安全；乱闯红灯很危险,爸爸妈妈把心担；老弱病残需帮助,互助搀扶把心暖；警察叔叔来指挥,小小少年守交规；交通安全记心间,争做文明好少年.

就这样,一首首童谣接连从孩子们手中诞生,这些作品虽浅白但真诚,读起来,耳边仿佛就响起朗朗童声.

在教育局的推广下,香坊区中小学校先后创作了几千首童谣.

香坊区教育局从千余篇原创童谣及上百首原创儿童歌曲中筛选出200余首精品,编印出版了《花开的声音》等德育教材.

用童谣化解留守儿童教育难题

香坊区还是哈尔滨市“城乡一体化”的先行先试区,外出务工人员众多,造成留守儿童数量大增,对于这些留守儿童的管理和教育难题摆在了香坊区教育系统面前.为此,香坊区成立了“小水滴留守儿童合唱团”,通过传唱原创童谣,赋予留守儿童以乐观和坚强的精神,让他们在爱与和谐的氛围中快乐健康成长.

为了让更多的孩子们接触到童谣,香坊区对全区中小学进行资源整合,开展“手拉手、一帮一”活动.城市中师资力量较好的中小学校与农村地区基础薄弱的中小学校结成帮扶对子,不仅在音乐器材等硬件上给予支持,还让有才干的音乐教师到农村支教,负责教授农村孩子学唱童谣,很多有着深厚音乐功底的音乐老师,也充实到农村音乐教学第一线.

香坊区教育局还从千余篇原创童谣及上百首原创儿童歌曲中筛选出200余首精品,编印出版了德育教材——《花开的声