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第三单元
写作:______让生活更美好
学习目标
1.能够通过一件具体的事例来介绍使自己生活更美好的事物。
2.写出它是怎样影响自己的生活的,写出自己的真情实感。
3.学习本单元的写法,把自己的喜爱之情融入字里行间。
4.指导学生办好“共享美好生活”主题班会。
学习重难点
通过具体事来感悟生活的美好。
学习过程
一、导入新课。
生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。这精彩使人感动,给人带来启发,让人久久不能忘怀。今天要写的习作是“让生活更美好”。(板书)?
二、小组合作,审题指导。
1.回忆你生活中的美好画面,想一想,是什么让你的生活更美好?
学生组内自由交流:(展示交流课前搜集的资料)
师引导学生总结出:美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……
2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?
组内自由交流:
师引导点拨:本次习作,其实就是把我们生活中的经历、感悟,用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来,能表现生活的内涵,同时,表达自己的真情实感。
三、习作指导。
1.首先在题目横线上补充相应的词语。
2.出示课件2,确定好题目后,想想可以通过哪件事来体现这样的影响。
选材的时候,要把生活的精彩描绘出来,需要用厚实的语言功底生动叙述,情真意切;还可以采用多种修辞手法,使语言更具魅力。
四、小组交流。
1.学生交流,选择一个方面,说说应该如何叙述。
2.学生汇报。
3.出示课件3,教师点拨。
举例:
美食方面:可以写一种美食,也可以写多种美食。
旅游方面:写旅游的美景及给我带来的乐趣。
种花方面:写花儿的美丽(形状、颜色、清香)及花儿使我们的生活变得美好。
诚信方面:选择生活中遇到的与诚信有关的事情。
阅读方面:读书让我增长了知识,开阔了视野,写读书的故事。
种花:写种子发芽、开花,写自己的成就感、喜悦感。
4.组织分组讨论,修改习作。
三读修改法:
(1)一读,读出语句是否通顺,有没有错别字。
(2)二读,读出是什么影响了作者的生活,是怎样的影响。
(3)三读,读出是否通过一件具体的事件来体现这种影响。
5.班内交流:
(挑选一篇优秀的、一篇简单的习作进行班内集体赏析修改。)
6.教师归纳总结,引导学生关注:
(1)影响生活的是什么?
(2)给生活带来了怎样美好的影响?
(3)哪件事体现了这种影响?
7.学生再次自行修改习作。
学生自己来修改习作。
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