部编版一年级语文上册拼音1《a o e》教学设计.docx

1.ɑoe

设计依据与构思

汉语拼音是一串枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音的作用。

兴趣是最好的老师。上课伊始，我以拼音王国的故事导入，激发学生的学习兴趣；然后借助情境图给学生营造愉悦的学习氛围，带领学生学习ɑ、o、e3个单韵母，使学生觉得学习拼音有趣、有情、有意，开始期待语文课的到来；再利用编顺口溜的方式帮助学生记忆ɑ、o、e的发音，帮助学生牢固地掌握这3个单韵母。

掌握了发音，再来学习书写。先带领学生初步认识四线格及每一格的名称，让学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置，然后让学生描红一个模仿书写两个，同桌间巡相互纠正写得不好的地方。这样一来，便让学生在观察、比较、讨论中，掌握了写好单韵母ɑ、o、e的窍门。在这一学习过程中，学生会感到学习拼音的快乐，激发学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。

课时安排：2课时

教材分析

《ɑ、o、e》是学习汉语拼音的第一课，因此它在拼音学习中占非常重要的位置。

本课分为3部分。

第一部分是一幅美丽的乡村美景图。一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示ɑ的音；大公鸡“喔，喔，喔”高声唱着歌儿，“喔”提示o的音；大白鹅在池塘里游来游去，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，这是本节课的重点。第三部分注意指导ɑ、o、e的笔顺及其在四线格中的位置，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位是让学生自己练习书写。

▍教学目标

1.正确认读ɑ、o、e，能读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能正确认读ɑ、o、e的四声。

3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

▍教学重、难点

1.ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

2.认识四线格，正确书写ɑ、o、e。

▍课前准备

学生：完成课前自主学习任务单。

教师：字母卡片，多媒体课件。

自主学习任务单

任务与要求

1.会认ɑ、o、e3个字母，观察课文情境图，看看ɑ、o、e像什么？

2.观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？

3.认识四线格，观察ɑ、o、e的占格。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：谈话激趣，导入新课

同学们，今天老师要带大家去一个奇妙的地方——拼音王国。拼音王国里有很多可爱的宝宝，他们热情好客，特别喜欢交朋友，你们想不想认识他们？（生：想）但是拼音王国的国王说了，只有回答他的问题才能打开拼音王国的大门。

想一想，说一说：学习拼音有什么用处？

预设：学会汉语拼音可以认识很多生字。

总结：学好拼音可以帮助我们识字，说好普通话，自己阅读书籍。老师带来一首儿歌，请同学们跟老师一起读。

课件出示：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们决心学好它。

同学们回答得很好，国王把大门打开了。让我们一起来看一看吧！在拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

突然一场大风袭来，拼音王国里的拼音宝宝们都被打分刮走了，大家想不想帮拼音国王找回拼音宝宝啊！（想）

那你们一起来帮助老师找到拼音图上被风吹走的的拼音卡吧！

今天，我们来认识韵母家族中3个可爱的孩子，他们是单韵母ɑ、o、e。（出示拼音卡片并板书课题：ɑoe）让我们一起开启闯关模式吧！

【设计意图】创设故事情境，引出汉语拼音分类并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

▍流程二：图画结合，学习字母

（一）学习ɑ。

导入：清晨，当第一缕阳光洒向大地，勤奋的小姑娘就站在河边练起了嗓子，唱起了歌“ɑɑɑ”。（课件出示小女孩唱歌情境图，出示ɑ的卡片）爱观察的你们看一看，ɑ藏在哪里呀？

预设：ɑ藏在小女孩脸蛋的左上方。

思考：你们看ɑ和小女孩身上的哪一个部分特别像？

预设：口型。

过渡：这位同学说出了ɑ的发音诀窍，在读ɑ的时候，嘴巴要张得大大的。老师根据它的发音和图片编了一首简单的儿歌，跟着老师读一读——看牙时会发出什么声音？

课件出示：张大嘴巴ɑɑɑ

学生小组比赛的形式看哪一组读得最准确、最响亮。

指名读。

2.认识四线格。

过渡：同学们，你们真厉害，利用儿歌“张大嘴巴ɑɑɑ，这些自己编的儿歌就记住了ɑ的发音。接下来让我们一起来看看拼音a到底怎么写好呢？同学们知道它住在哪儿吗？

预设：住在四线格。

你真厉害。那你能介绍一下四线格吗？

如果学生不知道，则由老师介绍四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格，我们把它叫作四线格，或四线三格。我们只会唱儿歌还不行，还要能规范地把ɑ、o、e写进四线格才行。

四线格儿歌：

拼音格，四条线。