部编版一年级语文上册拼音5《g k h》教学设计.docx

5.gkh

设计依据与构思

《gkh》是部编版一年级上册拼音教学的第五课，本课主要通过情境图让学生学习g、k、h的发音及字形，除了继续学习两拼音节外，还增加了三拼音节的学习，所以，这一课在拼音教学单元里具有举足轻重的作用。

《义务教育语文课程标准》中指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。”本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法、小组合作探究法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视对学生情感、态度、价值观的培养。

《义务教育语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采取师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，使学生在活动中感受学习的快乐，产生学习拼音的兴趣。

带领学生温故而知新。上课伊始，带领学生复习学过的知识，即6个单韵母，10个声母及部分两拼音节。之后，发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察情境图，用自己的话说说图上画的是谁，在干什么。重点指导g、k、h的发音，带领学生体会发音部位的不同。教师多示范，多指导，学生反复练习，强化巩固。

第二课时，以爱探险的小朵带领大家去探险贯穿整节课。上课伊始，通过闯关的形式带领学生复习两拼音节的拼读，为后面学习三拼音节打下基础。本节课的重难点是三拼音节的拼读，这对一年级的小学生来说，是一个较难掌握的技巧，需要多加练习。教学时，利用汉字和生活中的具体事物让学生读出音节，再出示声、介、韵三拼连读的过程让学生体会并练习，体会“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”的方法。

课时安排：2课时

教材分析

本课共包含5部分内容。第一部分是3个声母g、k、h，配有一幅夏天公园湖边的情境图。第二部分是g、k、h与韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节g-u-ā→guā，揭示了三拼音节的拼读方法。第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。第四部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及其在四线格中的位置。

综观这5部分，本课的重点应该是g、k、h的音、形、书写及它们组成的两拼音节、三拼音节的拼法，而三拼音节的学习则是重中之重，在教学的过程中要特别注意。

教学目标

1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

教学重、难点

1.声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.带调三拼音节的正确拼读。

教学准备

学生：完成课前自主学习任务单。

教师：部分声母、韵母卡片，生字卡片，课件。

自主学习任务单

任务与要求

1.找准形：仔细观察课文情景图，找出本节课需要学习的3个声母，并在图中进行圈画，同时观察这3个声母的字形特点。

2.读准音：尝试进行g、k、h的发音，体会发音部位。

3.写清形：仔细观察3个声母的在四线格中的占位，课上进行交流。

4.依据学习两拼音节的经验，尝试进行三拼音节的拼读，想一想怎样才能拼好三拼音节。

5.听一遍录音，再尝试着读一读课文中的儿歌《说话》。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：复习旧知，导入新课

1.同学们，前几节课我们学习了一些拼音字母，大家还记得吗？“开火车”读一读。

课件出示之前学过的声母、韵母。

2.这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？指名读，齐读。

3.之前，我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，再来认识3个新朋友，比一比，看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

【设计意图】复习学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼音节做好准备。

▍流程二：新知学习

1.请大家打开语文课本第28页，书上有一幅图，看一看图上画的是谁？他们都在干什么?

学生思考，师生交流。

2.图上有一只鸽子衔着一个花环。“鸽子”的鸽”声母是g，声音轻又短；花环的形状像g，板书：g。

请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、“开火车”读。

3.水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。“蝌蚪”的“蝌”声母是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，板书：k。

请同学们跟着老师一起读。指名读、“开火车”读。

4.一个小朋友坐在椅子上喝水，椅子侧面的样子很像声母h，板书：h

你知道h这个声母的读音吗？对，“喝水”的“喝”声母是h。教师范读后，学生跟读。

5.你们能编顺口溜记住g、k、h的音吗?

7.g、k、h3个声母大家都认识了吗?

学生“