四年级上册时间告诉我教案.doc

?四年级上册时间告诉我教案

一、教学目标

1.让学生认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。

2.学会使用时间单位表示时间，并能进行时间换算和计算。

3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容

1.时间单位：时、分、秒

2.时间换算：小时与分钟、分钟与秒之间的关系

3.时间的计算：简单的时间加减法

三、教学重点

1.认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。

2.学会使用时间单位表示时间，并能进行时间换算和计算。

四、教学难点

1.时间的计算：复杂的时间加减法

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

五、教学方法

1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受时间的重要性。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.适时进行思想教育，培养学生的良好品质。

第一课时：认识时间单位

一、导入新课

1.谈话：同学们，你们知道自己每天都在和时间打交道吗？你们知道时间单位有哪些呢？

2.引导学生思考，引出本课主题：时间告诉我

二、探究新知

1.认识小时、分钟、秒

2.理解小时、分钟、秒之间的关系

三、巩固练习

1.完成练习题：1小时=____分钟，1分钟=____秒

2.学生互相交流，分享学习心得

第二课时：时间换算

一、导入新课

1.谈话：同学们，上一节课我们认识了时间单位，如何将不间单位进行换算呢？

2.引导学生思考，引出本课主题：时间换算

二、探究新知

1.学习小时与分钟、分钟与秒之间的换算方法

2.理解时间换算的应用场景

三、巩固练习

1.完成练习题：将3小时20分钟换算为秒，将250秒换算为分钟和秒

2.学生互相交流，分享学习心得

第三课时：时间的计算（一）

一、导入新课

1.谈话：同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要计算时间的情况？我们如何进行时间的计算呢？

2.引导学生思考，引出本课主题：时间计算

二、探究新知

1.学习简单的时间加减法

2.理解时间计算的方法和规则

三、巩固练习

1.完成练习题：计算1小时30分钟加上20分钟的结果

2.学生互相交流，分享学习心得

第四课时：时间的计算（二）

一、导入新课

1.谈话：同学们，上一节课我们学习了简单的时间加减法，如何解决更复杂的时间计算问题呢？

2.引导学生思考，引出本课主题：时间计算

二、探究新知

1.学习复杂的时间加减法

2.理解时间计算的方法和规则

三、巩固练习

1.完成练习题：计算1小时30分钟加上2小时10分钟的结果

2.学生互相交流，分享学习心得

第五课时：珍惜时间

一、导入新课

1.谈话：同学们，我们在日常生活中应该如何珍惜时间呢？

2.引导学生思考，引出本课主题：珍惜时间

二、探究新知

1.学习珍惜时间的方法和技巧

2.理解珍惜时间的重要性

三、巩固练习

1.完成练习题：制定一个珍惜时间的小计划

2.学生互相交流，分享学习心得

六、教学内容与方法

六、教学内容

1.时间的认识：年、月、日的概念及它们之间的关系。

2.时间的计算：计算不同日期的日期差距。

3.时间的应用：制作一个月的活动计划表。

七、教学重点

1.认识年、月、日的概念及其关系。

2.学会计算不同日期的日期差距。

3.培养学生合理规划时间的能力。

八、教学难点

1.理解闰年与平年的区别。

2.掌握计算日期差距的方法。

3.培养学生将时间知识应用于实际生活的能力。

九、教学方法

1.采用案例教学法，通过实际案例让学生理解年、月、日的关系。

2.运用小组讨论法，鼓励学生探讨日期差距的计算方法。

3.采用实践活动法，让学生通过制作活动计划表来应用所学知识。

十、课时安排与教学评价

十、课时安排

1.第六课时：时间的认识（年、月、日）

2.第七课时：时间的计算（日期差距）

3.第八课时：时间的应用（活动计划表制作）

教学评价

1.通过课堂问答、作业和实践活动来评价学生对时间知识的理解和应用能力。

2.观察学生在日常生活中是否能合理规划时间，珍惜时间。

3.收集学生制作的活动计划表，评价其规划时间的合理性和创意性。

十一、教学活动设计

第六课时：时间的认识

1.导入：通过讨论年的长度和季节变化引入年、月、日的概念。

2.新课：讲解年、月、日的定义和它们之间的关系，特别强调闰年与平年的区别。

3.互动：学生分组讨论，举例说明闰年和平年的不同。

4.练习：学生完成关于年、月、日的练习题，如判断给定年份是闰年还是平年。

第七课时：时间的计算

1.导入：通过一个具体案例，如比较两个日期之间的差距，引入日期计算。

2.新课：讲解日期计算的方法，包括跨越月份和闰年的特殊情况。

3.互动：学生小