部编版一年级语文上册拼音11《ie üe er》教学设计.docx

11.Ieüeer

设计依据与构思

根据学生的学习进度，选择前几课学过的声母、韵母做重点复习。拼音的习得是一个循序渐进的过程，复习有助于学生回忆、识记拼音，也为后面新的拼音学习做好准备。在上课导入环节，利用插图创设一个海岛情境，从图中主要人物在做什么，图上还有什么，层层递进地提问，引导学生观察。要让学生拼读正确，声母j、q、x与üe的拼读中含有一个学生熟悉的拼读规律，要让学生通过拼读自己发现，并复习“ü见j、q、x，脱帽行个礼”的拼读规律。y和üe组成了新的整体认读音节yue，üe的两点要去掉，这里也有一个拼音的规律“小ü见到大y，两点要去掉”。利用插图创设情境以及猜字谜的方式学习生字，《月儿弯弯》这首儿歌意境优美，适合学生朗读，通过多种形式的郎读，锻炼学生的拼音认读能力，也给学生表现自我的机会，建立学习语文的自信心。

课时安排：2课时

教材分析

本课有5部分内容。第一部分是复韵母ie、üe和特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月儿、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与ie、üe的拼读练习。其中，j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jué、quē、xué。第三部分是看图拼读音学词语。一幅图中，有两个词语“夜色、雪花”，其中“雪“是本课要认的生字。第四部分是一首儿歌，学生用拼音读句子。句子表述了图意，其中的yuè、er是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要认识的两个生字“雪、儿“和要求书写的音节词“xiězuòyè”。

教学目标

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。知道j、q、x与üe拼读时,要省略ü上的两点。

3.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

4.能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

教学重、难点

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。知道j、q、x与üe拼读时要省略ü上的两点。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：情境激趣，游戏复习引入

【设计意图】通过情境的创设及动画的展示，课堂在一开始就能吸引住学生的注意力。学生在一开始就能紧紧跟随教师的步伐，和教师共同完成一节课的学习，反之，如果在开始就不能抓住学生的注意力，接下来漫长的一节课又该如何进行呢？因此，如何开始一堂课至关重要，是每一个教师都该重视的环节。另外，学习拼音是一个循序渐进的过程，及时复习旧的知识也是非常有必要的。

▍流程二：图画结合，整体感知

导读：现在同学们请抬头看大屏幕，老师为大家找到了一幅很漂亮的海岛月夜图，大家找一找图片上都有谁，她们在做什么，好不好？（图上有圆圆的月儿，一棵高高的椰子树，旁边还有好多矮矮的小树，树下有两个漂亮的小女孩，一个坐在椅子上戴着耳机听音乐，另一个站在树下唱歌，耳朵上戴着漂亮的耳环……）

预设：圆圆的月儿，高高的椰子树和好多矮矮的小树，树下有两个漂亮女孩，坐着的在听音乐，站着的戴着一个大大的耳环。

思考：同学们总结得很全面，那么大家能根据这幅插图想象一个小故事吗？

预设：两个漂亮的小女孩来到海岛上，开心地玩了一整天，晚上还舍不得走。周围有高高的椰子树和很多小树，所以非常凉爽，头顶月亮也升起来了，一个女孩坐在椅子上开心地听音乐，另一个站在树下唱歌。

总结：同学们的想象很丰富，并且把插图上的景物和人物都包含在其中了。今天老师要带着同学们再认识2个复韵母ie、üe和特殊韵母宝宝er，这三个韵母朋友就是今天我们要学的第11课“ie、üe、er”。(老师板书课题：11.ie、üe、er，学生齐读课题）

过渡：ie、üe、er这三个韵母宝宝就藏在这幅美丽的插图里，哪位小朋友找到了？举手示意老师。

预设：椰子中的“椰”字读音像ie，月亮中的“月”字读音像üe，耳朵的“耳”字读音像er。

【设计意图】虽然有一些学生提前学习过拼音知识，但大部分学生都没有提前学过，不熟悉这些学习内容，因此，教师注意根据不同的学情来选取学生们都认识的景物，让大家都能够放飞想象，思考教师提出的问题。预设的情境能够提高学生的学习兴趣，也能让学生学会依据问题在插图中寻找答案，并且练习表达出来。这样既锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生的语言表达能力，可谓一举多得。

▍流程三：结合图画，识记韵母

1.认读复韵母ie。

（1）（课件出示ie和椰树的图片）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法来记