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11.Ieüeer
设计依据与构思
根据学生的学习进度,选择前几课学过的声母、韵母做重点复习。拼音的习得是一个循序渐进的过程,复习有助于学生回忆、识记拼音,也为后面新的拼音学习做好准备。在上课导入环节,利用插图创设一个海岛情境,从图中主要人物在做什么,图上还有什么,层层递进地提问,引导学生观察。要让学生拼读正确,声母j、q、x与üe的拼读中含有一个学生熟悉的拼读规律,要让学生通过拼读自己发现,并复习“ü见j、q、x,脱帽行个礼”的拼读规律。y和üe组成了新的整体认读音节yue,üe的两点要去掉,这里也有一个拼音的规律“小ü见到大y,两点要去掉”。利用插图创设情境以及猜字谜的方式学习生字,《月儿弯弯》这首儿歌意境优美,适合学生朗读,通过多种形式的郎读,锻炼学生的拼音认读能力,也给学生表现自我的机会,建立学习语文的自信心。
课时安排:2课时
教材分析
本课有5部分内容。第一部分是复韵母ie、üe和特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue。特殊韵母er可以单独为汉字注音,不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图,分别为椰树、月儿、耳朵,用以提示字母的读音。第二部分是声母与ie、üe的拼读练习。其中,j、q、x与üe相拼时,ü上两点省略,变成jué、quē、xué。第三部分是看图拼读音学词语。一幅图中,有两个词语“夜色、雪花”,其中“雪“是本课要认的生字。第四部分是一首儿歌,学生用拼音读句子。句子表述了图意,其中的yuè、er是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要认识的两个生字“雪、儿“和要求书写的音节词“xiězuòyè”。
教学目标
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。知道j、q、x与üe拼读时,要省略ü上的两点。
3.认识“雪、儿”2个生字,学会儿歌。
4.能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。
教学重、难点
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。知道j、q、x与üe拼读时要省略ü上的两点。
教学流程及分析
第一课时
▍流程一:情境激趣,游戏复习引入
【设计意图】通过情境的创设及动画的展示,课堂在一开始就能吸引住学生的注意力。学生在一开始就能紧紧跟随教师的步伐,和教师共同完成一节课的学习,反之,如果在开始就不能抓住学生的注意力,接下来漫长的一节课又该如何进行呢?因此,如何开始一堂课至关重要,是每一个教师都该重视的环节。另外,学习拼音是一个循序渐进的过程,及时复习旧的知识也是非常有必要的。
▍流程二:图画结合,整体感知
导读:现在同学们请抬头看大屏幕,老师为大家找到了一幅很漂亮的海岛月夜图,大家找一找图片上都有谁,她们在做什么,好不好?(图上有圆圆的月儿,一棵高高的椰子树,旁边还有好多矮矮的小树,树下有两个漂亮的小女孩,一个坐在椅子上戴着耳机听音乐,另一个站在树下唱歌,耳朵上戴着漂亮的耳环……)
预设:圆圆的月儿,高高的椰子树和好多矮矮的小树,树下有两个漂亮女孩,坐着的在听音乐,站着的戴着一个大大的耳环。
思考:同学们总结得很全面,那么大家能根据这幅插图想象一个小故事吗?
预设:两个漂亮的小女孩来到海岛上,开心地玩了一整天,晚上还舍不得走。周围有高高的椰子树和很多小树,所以非常凉爽,头顶月亮也升起来了,一个女孩坐在椅子上开心地听音乐,另一个站在树下唱歌。
总结:同学们的想象很丰富,并且把插图上的景物和人物都包含在其中了。今天老师要带着同学们再认识2个复韵母ie、üe和特殊韵母宝宝er,这三个韵母朋友就是今天我们要学的第11课“ie、üe、er”。(老师板书课题:11.ie、üe、er,学生齐读课题)
过渡:ie、üe、er这三个韵母宝宝就藏在这幅美丽的插图里,哪位小朋友找到了?举手示意老师。
预设:椰子中的“椰”字读音像ie,月亮中的“月”字读音像üe,耳朵的“耳”字读音像er。
【设计意图】虽然有一些学生提前学习过拼音知识,但大部分学生都没有提前学过,不熟悉这些学习内容,因此,教师注意根据不同的学情来选取学生们都认识的景物,让大家都能够放飞想象,思考教师提出的问题。预设的情境能够提高学生的学习兴趣,也能让学生学会依据问题在插图中寻找答案,并且练习表达出来。这样既锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生的语言表达能力,可谓一举多得。
▍流程三:结合图画,识记韵母
1.认读复韵母ie。
(1)(课件出示ie和椰树的图片)引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法来记
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