【浙教版科学八年级下册】第1节_指南针为什么能指方向-教学设计 .pdf

教学设计

课程基本信息

学科初中科学年级八年级学期春季

课题指南针为什么能指方向

教科书书名：《科学》教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2014年1月

教学目标

1.科学观念：知道磁性、磁体，能举例说明磁体能吸引哪些物质；知道磁体有磁极，并能够

判断磁体的两极；了解磁极间相互作用的规律；知道磁化的概念。

2.科学思维：能够通具体现象分析、判断磁极。

3.探究实践：通活动探究和观察实验，分析实验现象，得出规律和结论。

4.态度责任：在合作探究中体会同学间相互协作的意义；通了解司南是我国的四大发明之

一，提升学生的民族自豪感。

教学内容

教学重点：

1.磁极的概念和相互作用规律，磁体有铁磁性和方向性。

教学难点：

1.磁化的概念。

教学程

司南是指南针的前身；指南针能指示方向。

引出思考：指南针为什么能指示方向？

这与磁体的性质有关指南针的发展史简介:

磁石一司南一指南鱼一磁针一指南针；

活动：体验磁性

让小磁针去接近下列物体：

①大头针②铜片③铝片④一元硬币⑤塑料笔壳⑥木头⑦纸片等。

现象：小磁针能吸引大头针、一元硬币，但不能铜片、铝片、塑料、木头、纸片等物体。

说明小磁针具有磁性，能够吸引铁质物体。

一、磁体

1、磁性：

物体能够吸引含铁、钻、镣等物质的性质，称为磁性。

2、磁体：

具有磁性的物体，称为磁体。

二、磁极

1、磁极：

磁体上磁性最强的部位，称为磁极。一个磁体有且仅有2个磁极。

2、磁极分南极和北极：

能够自由转动的磁体，静止时总是南北指向。

指北的一端称为北极（N极）；指南的一端称为南极（S极）。

每个磁体都有一个北极和一个南极。

思考讨论：

如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极

如果磁体从中间断裂，断裂的两端会各自成为新的磁极，且每段磁体都有N

极和S极两个磁极。

断裂成若干段的磁体会成为若干个完整的小磁体，每个小磁体都有N极和

S极两个磁极。

同理，几个磁体合并成一个磁体时，也只有两个磁极。

折断前

折断后N

根据磁体间的相互作用规律，如何判断某物体是否具有磁性

活动探究:

如图所示，把两块条形磁体用细线悬挂起来，并彼此靠近时，将会发生什么

现象？

(1)|s

,_异名靠近吸引

(2)^J_S)■s|Ns卜-__si

(3)N■s|

_______同名靠近排斥

s|1

(4)OKN

三、磁极间的相互作用

1、磁极间存在磁力。

两块条形磁体彼此之间会产生吸引的力或排斥的力，这种吸引或排斥的力就

是磁力。

2、磁极间相互作用规律：

异名磁极相互吸引；同名磁极相互排斥。

3、应用:

门吸、磁悬浮列车等。

讨论交流：问题：磁体都是来自于自然界的磁铁矿石吗？

活动：

1）如图，在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒，观察其能否把大

头针吸引上来：O

2）把一块条形磁铁从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把大头针吸引上

来：O