人音版六年级下册第6课 神奇的印象 第二课时 教学设计.docx

人音版六年级下册第6课神奇的印象第二课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

人音版六年级下册第6课《神奇的印象》第二课时教学设计，以莫奈的《睡莲》为切入点，引导学生了解印象派绘画的特点，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生掌握印象派绘画的基本技巧，并能够运用到自己的创作中。同时，结合音乐、诗歌等多元化的艺术形式，丰富学生的艺术感知，提升审美能力和创造力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，既注重知识传授，又注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识，提高艺术素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解力。通过学习印象派绘画的特点，引导学生欣赏美、分析美、创造美，提升学生的审美素养。同时，通过跨学科融合，使学生能够将艺术与生活、文化相结合，培养学生的文化理解力。在实践环节，鼓励学生发挥个性，运用印象派绘画技巧进行创作，培养学生的创新实践能力。总之，本节课致力于提升学生的艺术核心素养，使学生在愉悦的学习过程中收获知识，发展个性，增强文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人音版六年级下册前五课的相关知识，包括对音乐、绘画的基本概念和技巧的理解。同时，学生应该具备一定程度的印象派绘画知识，如印象派的代表人物、时间、特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对六年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过引入莫奈的《睡莲》等作品，激发学生对印象派绘画的兴趣。学生在绘画方面具备一定的基础，能够进行简单的绘画实践。在学习风格上，学生喜欢互动、实践，因此本节课采用欣赏、分析、实践等环节，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对印象派绘画的某些技巧和特点理解不够深入，如光影处理、色彩搭配等。此外，将印象派绘画与其他艺术形式（如音乐、诗歌）相结合可能对学生来说具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的困难点，适时给予引导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版六年级下册第6课神奇的印象》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与印象派绘画相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如莫奈的《睡莲》、雷诺阿的《船上的午餐》等作品的高清图片和创作背景资料。同时，准备印象派绘画工具和材料，如调色板、画笔、油画颜料等，以便学生能够在实践环节亲身体验印象派绘画的乐趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如色彩调配实验，需要提前准备实验所需的器材，如试管、滴管、调色板等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，以便学生在欣赏和分析作品时进行小组讨论和交流。同时，预留出实验操作台的空间，确保学生在实践环节能够有足够的空间进行绘画创作。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括导入、新课讲解、实践环节等，利用多媒体技术生动展示印象派绘画的特点和魅力。

6.教学参考资料：查阅相关书籍、论文、网络资源等，对印象派绘画的历史背景、艺术特点、代表作品等进行深入了解，为教学提供充分的参考。

7.教学反馈表：设计一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便对后续教学进行改进和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答