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2024年班主任开展心理健康教育的有效途径及方法

班主任开展心理健康教化的有效途径及方法

随着社会的发展和教化制度的改革，心理健康教化已成为了当前小学教化面临的重要任务。实施心理健康教化不仅是教化本质的体现，而且正在渐渐成为教化发展的必定趋势。在以班级授课制为主的小学教化中，作为一班之主的班主任，既是与学生接触最为亲密的师长，也是学校德育工作最干脆的担当者，俨然是在日常班级管理中对小学生进行心理健康教化的最相宜最有效的担当者。班主任能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败起着确定性的作用。下面就班主任在工作中如何开展好心理健康教化，谈我个人的几点看法：

一、班主任要重视自身修养，以健康的心理来影响学生。

俄国教化家乌申斯基说：没有老师对学生的干脆的人格方面的影响，就不行能有深化性格的真正教化工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。班主任的人格就是教化的力气。班主任在学生心目中的形象和师生关系的好坏，对于学生自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。班主任的心理健康，是开展心理健康教化的前提条件。作为班主任，要时刻留意自身的修养，主动地纳悦自己，客观地了解和评价自己，留意培育良好的教化心境和教化认知水平，酷爱自己的岗位和学生，留意培育敏锐的视察力、稳定的心情和坚毅的意志等。班主任有高度的自我修养和健康的心理，才能将心理健康教化渗透到学生的心灵中去，潜移默化地变更学生。班主任通过自身的心理健康来教化和影响学生的心理健康，这比其他任何因素都有效得多。

二、全面了解和探讨学生，对学生的基本状况做到心中有数。

每个学生都是活生生的个体，他们的思想、爱好、爱好、健康状态、生活环境各不相同，尤其是他们的特性心理和性格特征更是千差万别。老师只有充分了解和探讨分析学生后，才能把心理健康教化真正落实到每位学生的心坎上，收到良好的效果。作为班主任可以通过下列渠道全方面的了解学生：1、查看学生档案，了解学生的基本状况；2、听取前任班主任及任课老师对学生状况的介绍；3、通过个别谈话、家访、日记等形式，干脆获得学生的心理问题和想法；4、与家长沟通沟通，了解学生在家的生活学习状况。全面、深化地了解学生，熟识学生在校内、校外的表现，才能正确把握学生的心理。并通过个案记录、班主任日志等形式对每个学生的特性特点进行分析探讨，制定出不同的对策，这为后面开展心理健康教化，打下扎实的基础。

三、利专心理班会活动，对学生进行团体辅导。

着名心理学家皮亚杰指出：活动，尤其是协作活动是儿童思维和道德发展的根本动力。把道德的发展变成学生自身生活的一部分，让他们在自主参加活动的过程中能动地改造自我、创建自我、完善自我，这是心理健康教化的一条重要途径。因此，班主任必需重视心理班会课的设计。班会是培育学生文明行为习惯、健康心理素养、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感沟通、心灵沟通的重要方法。班主任假如能胜利地组织形式多样、内容丰富的班会，就能充分调动学生的主动性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成主动、健康的心理状态。要上好心理班会课，首先要做好课前的打算，老师要依据班级中学生共同存在的心理问题确定好活动课的核心，活动设计既要符合学生身心发展特点，又要符合心理学原理。在活动形式的选择上力求多样有效，将嬉戏、情境创设、角色扮演、问卷调查、问题探讨、辩论会等形式有机地融合，力争收到最佳的教化效果。任何一种形式的班会，只要仔细打算，真心投入，都会让学生真情流露，甚至是心灵受到深深的震撼。

四、依据学生的个体差异