2024-2025学年新教材高中地理 第四章 区际联系与区域协调发展 3 产业转移教案 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中地理第四章区际联系与区域协调发展3产业转移教案新人教版选择性必修2

授课内容

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教材分析

本节课是人教版高中地理选择性必修2《区际联系与区域协调发展》第四章第三节“产业转移”。本节课主要内容通过案例分析，让学生理解产业转移的概念、类型、影响因素和我国的产业转移现状。通过分析产业转移对区域发展的影响，使学生认识到区域协调发展的重要性。同时，培养学生从地理视角分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和人地协调四个方面。

1.区域认知：通过分析产业转移的案例，使学生能够从地理角度认识和理解产业转移现象，了解不同区域的产业特点和转移规律。

2.综合思维：培养学生从多角度、多层面分析产业转移的影响因素，以及产业转移对区域发展的综合影响，提高学生的综合分析能力。

3.地理实践：引导学生运用地理知识和方法，对实际问题进行观察、分析和解决，如分析我国不同地区的产业转移情况，提出促进区域协调发展的建议。

4.人地协调：通过探讨产业转移对区域环境、经济和社会的影响，使学生认识到人地关系的重要性，学会在产业发展中寻求人地协调的方式。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）产业转移的概念与类型：产业转移是指企业将其生产活动从原产地转移到其他地区的过程。产业转移的类型主要包括国际产业转移和国内产业转移。

（2）产业转移的影响因素：产业转移的影响因素包括经济因素、地理因素、政策因素等。例如，经济因素中的劳动力成本、土地成本、市场潜力等；地理因素中的地理位置、交通条件、资源分布等；政策因素中的税收政策、产业政策、贸易政策等。

（3）我国产业转移现状：我国产业转移现状表现为从沿海地区向内陆地区、从发达地区向欠发达地区转移的趋势。这一趋势有利于优化产业结构、提高资源配置效率、促进区域协调发展。

（4）产业转移对区域发展的影响：产业转移对区域发展具有重要影响，包括促进区域经济增长、提高就业率、改善产业结构、提升区域竞争力等。同时，产业转移也可能带来环境污染、资源枯竭等问题，需要加强环境治理和资源可持续发展。

2.教学难点：

（1）产业转移的动因与机制：产业转移的动因复杂多样，包括经济、地理、政策等多方面因素。学生难以理解产业转移的内在动因和机制，需要通过案例分析、图表展示等方法进行讲解和引导学生思考。

（2）产业转移对区域发展的综合影响：产业转移对区域发展的影响具有双重性，既有积极的一面，也有消极的一面。学生难以全面把握产业转移对区域发展的综合影响，需要通过具体案例分析、讨论等方式，使学生能够从多个角度认识和理解产业转移的影响。

（3）产业转移与区域协调发展的关系：学生难以理解产业转移如何在区域协调发展中发挥积极作用。需要通过分析产业转移对区域经济发展、城乡差距、环境保护等方面的影响，使学生认识到区域协调发展的重要性。

（4）产业转移的政策调控：学生难以理解政府在产业转移过程中的作用和调控手段。需要通过分析政府制定的一系列政策，如税收优惠、产业扶持、环境保护等政策，使学生了解政府在推动产业转移和区域协调发展中的重要作用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学课件、地图、教材、案例材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库、地理学科论坛等。

3.信息化资源：网络地图、卫星遥感图像、产业转移相关报道、政策文件、学术文章等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、图表展示、实地考察等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供产业转移的相关PPT、视频和文档，要求学生预习第四章第三节的内容。

-设计预习问题：提出问题如“产业转移是什么？它有哪些类型和影响因素？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和相关材料，理解产业转移的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图通过平台或邮件提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉产业转移的概念和内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于产业转移的案例视频，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解产业转移的类型、影响因素和我国的发展现状。