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2024-2025学年高中英语Unit1AlandofdiversitySectionⅢGrammar(教师用书)教案新人教版选修8
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中英语Unit1AlandofdiversitySectionⅢGrammar(教师用书)
2.教学年级和班级:高中一年级1班
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标和内容
1.教学目标
(1)让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法。
(2)培养学生运用英语进行日常交流的能力。
(3)提高学生对美国地理和文化的了解。
2.教学内容
(1)一般现在时和现在进行时的用法。
(2)阅读和理解关于美国地理和文化的内容。
(3)进行小组讨论,分享对美国地理和文化的看法。
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和讨论,提高学生运用英语描述地理和文化特点的能力,促进学生语言技能的发展。
2.文化意识:通过学习美国地理和文化内容,培养学生对不同文化的认知和理解,提高学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析美国地理和文化现象,提升学生逻辑思维和批判性思维能力,引导学生从多角度思考问题。
4.学习能力:通过小组讨论和合作,培养学生的自主学习能力和团队合作精神,激发学生对英语学习的兴趣和动力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握一般现在时和现在进行时的用法。
重点举例:一般现在时用于描述经常性和习惯性的动作,如Iusuallywakeupat7oclock.;现在进行时用于描述正在进行的动作,如Iamreadingabooknow.
(2)阅读和理解关于美国地理和文化的内容。
重点举例:通过阅读文本,学生需要了解美国的地形、气候、主要城市和著名景点等,如TheGrandCanyonisamagnificentnaturalwonderintheUnitedStates.
(3)运用英语进行日常交流的能力。
重点举例:学生需要能够用英语描述自己的喜好、兴趣和计划,如Ienjoyplayingsportsandwatchingmovies.
2.教学难点
(1)理解一般现在时和现在进行时的区别和运用场景。
难点举例:学生可能难以区分一般现在时和现在进行时的情况,如Ilikepizza.(一般现在时)与Iameatingpizzanow.(现在进行时)的区别。
(2)对美国地理和文化内容的理解和应用。
难点举例:学生可能对美国的地理和文化知识不够了解,如TheStatueofLibertysymbolizesfreedomanddemocracyintheUnitedStates.
(3)运用英语进行跨文化交际的能力。
难点举例:学生可能在表达自己的观点和与他人交流时遇到困难,如在讨论美国文化时,如何表达IthinkbaseballisapopularsportintheUnitedStatesbecauseitrepresentsAmericanvaluesliketeamworkandperseverance.
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、地球仪。
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习软件。
3.信息化资源:英语教学视频、音频材料、在线阅读材料、图片和图表、互联网资源。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习、案例分析。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习本节课的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出本节课的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕本
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