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5.1《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计+教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计+教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自人教版高中语文必修①第五单元的第一课《县委书记的榜样——焦裕禄》。本课通过讲述县委书记焦裕禄的工作经历，展现了他全心全意为人民服务的精神风貌。课文通过生动的语言和感人的细节，塑造了一个光辉的共产党员形象。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了《纪念白求恩》等文章，对共产党员的崇高品质有所了解。本节课将进一步深化学生对共产党员形象的认识。

2.学生已经掌握了阅读记叙文的基本方法，能够理解文章的内容和主旨。本节课将引导学生运用这些方法，深入理解课文，感受焦裕禄的精神品质。

3.学生已经具备了一定的语言表达和写作能力，本节课将通过分析课文的语言特点，进一步提高学生的语言表达和写作能力。

核心素养目标

1.提升对共产党员崇高品质的认识，培养社会责任感和使命感。

2.运用阅读记叙文的基本方法，深入理解课文，感受焦裕禄的精神品质。

3.分析课文的语言特点，提高语言表达和写作能力。

4.培养对历史的尊重和敬畏，学会从历史中汲取营养，形成正确的历史观。

学情分析

1.学生层次：本节课的学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们的知识水平、学习能力、思维方式等方面存在差异。这种差异会导致他们在学习过程中表现出不同的学习效果。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经接触过一些关于共产党员崇高品质的知识，具备一定的阅读理解能力。然而，他们对焦裕禄这一历史人物的了解可能有限，需要通过本节课的学习来加深理解和认识。此外，学生在情感态度和价值观方面可能存在差异，对共产党员的形象和品质的认识可能有所不同。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、缺乏自主学习能力等问题。这些行为习惯可能会对他们的学习效果产生负面影响。因此，教师需要在教学过程中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：学生对课程学习的态度和兴趣可能会受到个人兴趣、家庭背景、社会环境等因素的影响。一些学生可能对共产党员的形象和品质感兴趣，而另一些学生可能对此不感兴趣。因此，教师需要在教学过程中注重激发学生的兴趣，让他们感受到学习的重要性。

5.对教材的适应性：人教版高中语文必修①第五单元的课文内容与学生的学习生活密切相关，能够引起学生的共鸣。然而，教材的内容可能存在一定的深度和难度，需要教师在教学过程中进行适当的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握。

6.对教学方法的适应性：学生在学习过程中可能更倾向于接受直观、生动的教学方法。因此，教师需要采用多种教学手段，如图片、视频、案例分析等，让学生更好地理解和感受焦裕禄的精神品质。

7.对评价方式的适应性：学生可能更倾向于接受多元化的评价方式，如口头表达、书面写作、小组讨论等。因此，教师需要采用多种评价方式，全面考察学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《县委书记的榜样——焦裕禄》。教材是学生学习的基础，通过阅读教材，学生可以初步了解焦裕禄的事迹和精神品质。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解课文内容，加深对焦裕禄精神品质的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置要有助于学生的学习，创造一个良好的学习氛围。

5.学习任务单：准备学习任务单，让学生在学习过程中有明确的学习目标，提高学习效率。学习任务单包括对课文内容的理解、对焦裕禄精神品质的感悟、语言表达和写作能力的提高等方面。

6.小组合作学习材料：准备小组合作学习的材料，如小组讨论题目、小组合作任务等。小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

7.反馈评价表：准备反馈评价表，让学生在学习过程中及时反馈自己的学习情况，教师可以根据学生的反馈进行教学调整。反馈评价表包括对课堂内容的掌握情况、对教学方法的反馈、对学习任务的完成情况等方面。

8.教学课件：制作教学课件，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握课文。教学课件包括课文内容解析、焦裕禄精神品质的展示、语言表达和写作能力的培养等方面。

9.教学参考资料：收集与课文相关的教学参考资料，如焦裕禄的生平事迹、共产党员的崇高品质等，为学生提供更多的学习资源。

10.教学反馈：准备教学反馈表，教师可以通过学生的反馈了解教学效果，为今后的教学提供参考。教学反馈表包括