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2024年幼儿园大班数学教案《区分左右》含反思
大班数学教案《区分左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿情愿与同伴沟通,分清自己的左边和右边,以自身为中心区分自己身体的左右,提高空间方位知觉和推断力,快来看看幼儿园大班数学《区分左右》含反思教案吧。
设计背景
孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、实力还不是很强,尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候,经常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清晰,为了引导孩子能够清晰区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和推断力!
活动目标
1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.情愿与同伴沟通,分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和推断力。
4.激发幼儿学习爱好,体验数学活动的欢乐,并感受集体活动的乐趣。
5.培育幼儿比较和推断的实力。
重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。
活动打算
1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)
2、小红花20张(彩纸剪)
活动过程
(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,每天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通)
3.感知左、右边。老师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小挚友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)变更方位,区分左右。
(3)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)、听口令做动作
1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿(放慢速度,订正个别不对的幼儿,此环节老师应面对全体,看看是否每个幼儿都对)
2、看图区分左右
师:有6只小动物看到我们玩的那么快乐,也来凑喧闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
(三)、竞赛嬉戏:我说你做
1、两组小挚友拉手竞赛:(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右转嬉戏:
3、给小挚友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确)
(四)、结束课程:
总结性提问:你今日学到了什么学问?(小挚友们争先恐后的回答)
教学反思
我所讲的是大班数学《区分左右》一课。
孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、实力还不是很强,尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候,经常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清晰,为了引导孩子能够清晰区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和推断力!本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习爱好,采纳与幼儿玩肢体嬉戏进行引入,让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了左、右的空间概念阅历。嬉戏中辨别左右。学习的内容转化为嬉戏的形式,体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟,感受生活中到处有数学,这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习爱好还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参加课堂嬉戏,喜爱听老师指挥。达到了让学生主动参加课堂活动的目的,激发孩子们的参加意识。通过幼儿的参加,让孩子们用眼视察、用口表达、专心思索的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的详细环节之中进行学习
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