部编版一年级语文上册拼音2《i u ü y w》教学设计.docx

2.iu ü y w

设计依据与构思

《i u ü y w》是学生接触拼音的第二课，学习的是3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w，以及与之相关的3个整体认读音节yi、wu、yu。

根据低年级学生以形象思维为主的特点，本课教学把要学习的字母寓于故事情境之中，激发学生的学习兴趣，同时给字母编写顺口溜或口诀，帮助学生形象识记字母。主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，将丰富多彩的游戏引入拼音教学，增加学习的趣味性，让学生在玩中学，提高学习效率。以直观形象的多媒体辅助教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。

课时安排：3课时

教材分析

本课包括4部分内容。第一部分是需要认识的3个单韵母i、u、ü，2个声母y、w，和会读的3个整体认读音节yi、wu、yu。第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。第三部分是y-i→yi、w-u→wu、y-ü→yu的正确读法，同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。第四部分是要求正确书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及其在四线格中的位置。

▍教学目标

1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

▍教学重、难点

1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。

2.i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

▍课前准备

学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。

教师：自主学习任务单、教学课件。

自主学习任务单

任务与要求：

找准形：从课文的情境图入手，在图中找出本课所要学习的3个单韵母和2个声母，读一读，练一练。

读准音：结合情境图，找到其与字母之间的相似部分。自己尝试发音，对于本节课出现的整体认读音节，尝试发音和加上声调，有疑问的可以向同学求助。

写清字：仔细观察3个单韵母和2个声母的占格，课上进行交流。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：复习导入揭示课题

1.复习旧知。

师：同学们，上节课我们已经认识了3个单韵母，你还记的是谁吗？（a、o、e）恩，就是a，o，e，发音很准确。它们都是单韵母，发音要长而响，那你还记得它们的四声吗？

复习四声调号，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

师：伸出你的小手，一边发音，一边做动作。

出示互动小游戏指名读，教师适时做出评价。

2.导入新课。

师：除了a、o、e这3个单韵母，还有3个单韵母也需要我们找回，让我们一起去收集吧！

课件出示：i、u、ü。

【设计意图】从复习a、o、e及其四声入手，检查上节课学生对所学3个单韵母的掌握情况，给接下来学习i、u、ü这3个单韵母做铺垫。

▍流程二：图文结合学习新知

（一）观察并找出单韵母i、u、ü。

师：请同学们认真观察老师给出的情境图，看看图上都有什么？图上的小男孩在做什么？用自己的话把图上的内容简单说一说。

生仔细观察，小组内交流，推荐一人进行全班交流。

生：一天，天气晴朗，妈妈把洗好的衣服晾在院子里的绳子上，院子里的大树长得很茂盛。小明自己在院子里玩耍，他趴在地上看小河里的金鱼游来游去，小金鱼还时不时地吐两个泡泡，引得小明哈哈大笑，旁边还有一只小乌龟在悠闲的散步呢！

师：你说的可真详细，把图上的事物都说了出来，还加上了自己的想象，真棒！其实我们今天要学的3个单韵母就藏在这幅情境图里，让我们一起找找看吧。

学生圈画，汇报。

（二）学习i、u、ü。

1.学习单韵母i。

（1）师：我们先来认识今天的第一个单韵母i。今天天气晴朗，适合晾晒衣服，勤劳的妈妈早早就把洗好的衣服晾晒到院子的绳子上。“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同，都是一声，你能试着读一读吗？

简单讲解单韵母i的发音要领：开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。

教师进行发音示范，学生认真观察老师的口型变化并尝试模仿。

师：你还记得我们前不久学过的数字“一”吗？它们的发音也一样，发音不准确的同学可以试一试。

首先，学生小组内练习，互相观察和纠正发音，教师巡视指导。接着，学生跟老师读，练读，在小组中交流发音体会。

引导学生展开想象，联系情境图，想办法记住单韵母i的样子。

引导学生编读儿歌记住单韵母i。

例如，牙齿对齐iii太阳公公笑嘻嘻

（2）教师讲解占格：

i两笔写成，占中格和上格。书写时要注意圆点不要点得过大。

教师在黑板进行