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4.dtnl
设计依据与构思
《dtnl》是拼音教学的第四课,在前面几课的学习中,学生已经掌握了6个单韵母,和声母“b、p、m、f、y、w”。本课有5部分内容,第一部分是4个声母,并配有一幅校园艺术节情境图。第二部分是声母与5个单韵母组成的音节。第三部分是词语“马路、泥土”,要求学生能正确流利地拼读。第四部分是儿歌《轻轻跳》,第五部分是本课要求会认的生字及会书写的字母。
汉语拼音教学要尽可能有趣味性。在教学d、t、n、l时,要选择能激发学生学习兴趣,乐于被学生接受的方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,激发学生学习拼音的热情。
依据本课的教材特点,第一课时上课伊始,通过游戏复习前面学过的单韵母和声母。然后发挥情境图的作用,引导学生按照一定顺序观察情境图,找出图中藏着的几个字母宝宝。重点指导n和l的发音,同时帮助学生通过观察情境图、编顺口溜等方式区分b和d,m和n,f和t这三组易混淆的字母宝宝。之后指导学生掌握音节的拼读方法,为以后的生字学习打下坚实的基础。第二课时,先复习上节课音节的拼读,导入本节课的新课。然后练习拼读本课要求熟练拼读的词语“马路”和“泥土”。学习儿歌《轻轻跳》时,以孩子自己拼读为主,教师相机指导。最后的识字教学,教师做好示范,同时引导学生注意标调。在整节课的教学过程中,应该关注到所有学生,尤其是学困生,以使所有学生在课堂上都学有所得。
课时安排:2课时
教材分析
本课继续学习声母大家庭中的4个字母宝宝,并在此基础上进行拼读训练,为以后学生学习生字、朗读课文奠定基础。本课要学习的4个声母和上节课中的4个声母“b、p、m、f”在发音上有相似的地方,这是本节课学习的有利因素。同时这8个声母在字形上也很容易混淆,如果不注意区分,会给以后的拼读造成很大的障碍。字母n和l的发音也是本节课的教学重点。
教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l与单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音,正确拼读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重、难点
1.正确拼读d、t、n、l与单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
2.n、l的发音。b和d,m和n,f和t的区分。
教学准备
学生:完成课前自主学习任务单。
教师:声母b、p、m、f、d、t、n、l卡片,单韵母卡片,生字卡片,课件。
自主学习任务单
任务与要求
1.找准形:仔细观察课文情景图,找出本节课需要学习的4个声母,并在图中进行圈画,和上节课所学声母进行字形比较,总结特点,找出不同之处。
2.读准音:依据上节课学习声母的经验,尝试着进行本节所学4个声母的发音。
3.写清形:仔细观察4个声母的占格,课上进行交流。
4.听一遍录音,再尝试着读一读课文中的儿歌《轻轻跳》。
教学流程及分析
第一课时
▍流程一:复习旧知,导入新课
1.情境导入。
创设情境:今天老师收到一封农民伯伯的求助信。农民伯伯种的苹果丰收了,可是他们遇到了一个难题——这些又大又红的苹果上长出了一些字母宝宝,只有正确地读出这些字母宝宝的名字,并把它们放入合适的篮子里,才能顺利地把苹果从树上摘下来。我们一起去帮帮农民伯伯吧。
出示动画课件:苹果上写有单韵母ɑ、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f,苹果树下放有两个分别写有单韵母和声母的篮子。
先让我们把这些字母的名字叫出来吧,谁来跟它们打招呼?指名读字母。
大家读得真好,现在,我们来帮助农民伯伯把这些写有字母的苹果放进不同的篮子里吧。应该怎么放呢?指名上台分类。
2.学生游戏。
导入:在大家的帮助下苹果顺利地被采摘下来了,农民伯伯夸我们班小朋友都很聪明,就连长在苹果上的字母宝宝也很佩服大家呢。这不,小朋友又吹着泡泡向我们走来了,一起来看看她是怎么吹泡泡的吧!
游戏结束,开启新课。
这不,字母宝宝又给大家带来了几位新朋友。这几位新朋友也是声母大家庭中的成员,它们就藏在课本第24页的情境图中。我们来比一比谁的眼睛亮,能最先找到它们。
【设计意图】在日常生活中,游戏是儿童最喜欢的活动方式之一。以游戏的方式导入新课的学习,能够最大限度地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。有了兴趣,学习就不会成为负担;有了兴趣,学生才会积极探索,提高学习效率。
▍流程二:新知学习
仔细观察课本上的情境图,找出图中藏着的字母宝宝,可以用你手中的铅笔圈一圈、画一画。
学生圈画、汇报,教师根据学生的回答给予评价,如“你的眼睛真亮”“你真会观察”“藏得这么隐蔽都被你找到了,真了不起”等。
根据学生的回答,板书字母:d、t、n、l,并领读。
这就是我们今天要认识的4个好朋友,你有什么好方法记住它们呢?
1.学习d。
(1)认清形。d的样子像什么?(图中
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