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观察物体（教案）-二年级上册数学青岛版五四学制

主备人

备课成员

教材分析

“观察物体”是二年级上册数学青岛版五四学制的教学内容。本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，让学生在观察和操作中感受到数学的趣味性和实用性。教学过程中，学生将分组进行观察和讨论，教师引导学生从不同角度观察物体，并总结观察到的特点。

在教学设计中，教师应注重学生的参与和实践，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中，掌握观察物体的方法，提高空间观念和观察能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能得到有效的学习和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：空间观念、逻辑思维、数学语言和问题解决能力。通过观察和操作，学生能够培养空间观念，理解并掌握从不同方向观察物体的方法。在观察和操作的过程中，学生需要运用逻辑思维，分析和总结观察到的物体特点。此外，学生还需要运用数学语言，准确地描述和交流观察到的物体。通过解决实际问题，学生能够将所学的观察方法应用到生活中，提高问题解决能力。总之，本节课的核心素养目标是培养学生的空间观念、逻辑思维、数学语言和问题解决能力，使学生在观察物体的过程中，体验数学的趣味性和实用性。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养空间观念和观察能力。

难点：学生能够运用逻辑思维，分析和总结观察到的物体特点；运用数学语言，准确地描述和交流观察到的物体。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过展示实物、图片等，引导学生从不同方向观察物体，并在操作中体验观察到的特点。同时，组织学生进行分组讨论，分享彼此的观察心得，从而培养学生的空间观念和观察能力。

2.针对难点，教师可以设计具有针对性的问题，引导学生运用逻辑思维分析和总结观察到的物体特点。例如，教师可以问：“这个物体从前面看和从后面看有什么不同？”让学生在思考和回答问题的过程中，提高逻辑思维能力。此外，教师还可以组织学生进行数学语言的训练，例如，让学生用数学语言描述观察到的物体特点，从而提高学生的数学语言能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解观察物体的方法和特点，引导学生掌握观察物体的一般步骤和技巧。

2.讨论法：学生分组进行观察和讨论，分享彼此的观察心得，培养学生的空间观念和观察能力。

3.操作法：学生动手操作实物或模型，亲身体验从不同方向观察物体的特点，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示不同物体的图片，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计相关的观察物体游戏，让学生在游戏中巩固所学内容，提高学生的观察能力。

3.实物模型：准备各种实物模型或玩具，让学生动手操作，亲身体验观察物体的特点，提高学生的空间观念。

4.分组讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励学生积极发言，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.数学日记：鼓励学生记录自己的观察心得和体会，培养学生的数学写作能力和反思能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“观察物体”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“观察物体”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“观察物体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“观察物体”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察物体的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中