八年级语文下册 第二单元 5《大自然的语言》教案 新人教版.docx

八年级语文下册第二单元5《大自然的语言》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第二单元5《大自然的语言》教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》。本课是一篇说明文，通过介绍大自然中各种生物传递信息的方式，让学生认识到大自然的奥妙和生物间的相互关系。文章涉及的知识面较广，包括动物的叫声、植物的气味等，需要学生具备一定的语文基础和自然科学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过说明文，对说明文的结构和特点有一定的了解。在自然科学方面，学生可能了解一些关于动物和植物的基本知识。然而，本课涉及的知识点较多，需要学生在课堂上进行积极的探讨和学习，将语文知识与自然科学知识相结合，提高自己的综合素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和思维能力。通过学习《大自然的语言》，使学生能够理解文章的说明逻辑，掌握说明文的基本写作方法，提升自己的语文表达能力。同时，通过分析文章中涉及的自然现象，培养学生的科学素养，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和人际交往能力。

学情分析

学生在进入八年级下册的学习后，已经具备了一定的语文基础，对说明文的特点和结构有一定的了解。他们在之前的课堂上已经学习过各类文体的文章，对于如何分析、理解、鉴赏文学作品有一定的能力。然而，由于《大自然的语言》这篇文章涉及的知识面较广，包括生物学、生态学等领域的知识，因此学生在理解上可能会存在一定的困难。

学生在知识方面，对于动物和植物的基本知识有一定的了解，但可能缺乏深入的探究和系统的认识。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力已经有了一定的基础，但还需要进一步提高。在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯和团队合作精神，这对于课程的学习有很大的影响。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生可能对课堂参与度不高，喜欢被动接受知识，这对于课堂的讨论和互动可能会产生影响；还有一部分学生可能在学习过程中容易分心，不能长时间保持专注，这可能会影响他们的学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要采取针对性的策略。对于知识面的拓宽，教师可以适当引入相关领域的知识，帮助学生更好地理解文章内容。对于学生的能力培养，教师可以通过设置一些富有挑战性的题目，激发学生的思考，提高他们的阅读理解和写作能力。对于素质方面的培养，教师可以通过组织一些小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，通过鼓励和表扬等方式，提高他们在课堂上的参与度和专注度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大自然的语言》这篇文章的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些动物和植物的图片，展示它们如何通过声音、气味等方式进行信息交流。此外，还可以准备一些科普视频，介绍生物之间的信息传递机制，帮助学生更直观地理解文章内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验，让学生观察植物对刺激的反应，从而加深他们对植物信息交流方式的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示多媒体资源和教学内容，提高课堂效果。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，让学生能够明确自己的学习目标，并按照任务单的要求进行学习和反思。

7.评估工具：准备一些评估工具，如测验、问卷调查等，以便在课程结束后对学生的学习效果进行评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大自然的语言》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老