江苏省普通高中英语课程标准.docVIP

江苏省普通高中英语课程标准教学规定

（修订稿）

高中英语课程的总目的是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；发展综合语言运用能力。

高中英语课程的目的以义务教育一至五级的目的为基础，共有四个级别（六至九级）的目的规定。学生在完毕必修课程模块1—5的学习后，应达成七级目的规定；在完毕顺序选修课程模块6—8的学习后，应达成八级目的规定；在完毕顺序选修课程模块9—11的学习后，应达成九级目的规定。七、八级目的总体描述如下：

级别

目标总体描述

七级

有明确和连续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题，提出问题并陈述意见和建议。能读懂英文原著简写本及英语报刊。具有初步的写作能力。能积极参与、组织和实行语言实践活动。能积极扩展和运用学习资源，从多种渠道获取信息，并能对信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和调控能力，基本形成自己的学习策略。理解交际中的文化差异，形成跨文化交际意识。

八级

有较强的自信心和自主学习能力。能与讲英语的人士进行交流。能就口头或书面材料发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织各种语言实践活动。能运用网络教育资源获取和解决信息，并对信息进行整理、归纳和分析。能评价学习效果，形成英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采用尊重和包容的态度。

??《江苏省普通高中英语课程标准教学规定》（以下简称《教学规定》）重要是对《英语课程标准》中七级和八级目的中的语言技能和语言知识部分进行目的描述，并提出教学建议（见附录一表1.1、表1.2、表2.1和表2.2）。为便于教师教、学生学，《教学规定》将语言知识中高中语法部分的教学任务单独列表，分别按必修和顺序选修规定进行目的描述（见附录一表3.1和表3.2）。

高中英语课程评价要以课程标准为依据，努力实现评价主体的多元化，实现评价形式的多样化。提倡形成性和终结性评价相结合，定量与定性评价相结合，主观题型和客观题型相结合。

附录一

表1.1语言技能目的描述及教学建议（七级）

技能

目标描述

教学建议

听

1.能辨认重要信息并进行简朴的推断；

2.能听指令，并根据规定和指令完毕任务；

3.能听懂对人和物的描写、情节发展结果；

4.能听懂话题的谈话并能抓住要点；

5.能听懂话题的内容，辨认语气表达态度；

6.能听懂一般场合的信息广播。

1.帮学生掌握捕获细节、大意的方法。

2.帮学生掌握如何听懂常见话题内容。

3.帮学生区别所陈述的是观点还是事实，并能体会不同的情感和态度。

4.帮学生用手段记录信息。

5.通过方法，帮助学生形成听的策略。

说

1.对询问和规定做出反映；

2.根据熟悉的话题，有条理做简短的发言；

3.能就一般性话题进行讨论。

4.能根据规定与人、合作，共同完毕任务；

5.能用语调和节奏表达意图。

1.提供学生操练各类熟悉话题的机会。

2.通过各种方法帮学生提高说的能力。

3.帮助学生掌握谈话技巧。

读

1.能从文中获取和解决重要信息；

2.能理解文章主旨和作者意图；

3.能通过上下文克服生词，理解语篇意义；

4.能通过文章中的线索进行推理；

5.能根据需要从网络等资源中获取信息；

6.能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；

7.课外阅读量累计达成23万词以上。

1.帮学生掌握阅读技巧以获取信息。

2.帮学生掌握阅读各类体裁的文章的阅读技能。

3.帮学生掌握揣摩作者情感、意图的方法，培养猜词、推理、总结大意技巧。

4运用方法，帮学生形成阅读策略。

写

1.能对提供信息并进行描述；

2.能写出常见体裁的应用文；

3.能描述人物或事件，并进行评论；

4.能填写有关个人情况的表格；

5.能根据课文改编短剧。

1.提供学生操练信函、告知、表格填写等应用文运用的机会。

2.运用方法，帮学生提高英文水平。

表1.2语言技能目的描述及教学建议（八级）

技能

目标描述

教学建议

听

1.能辨认语气所表达的不同情感；

2.能听懂话题的讨论和谈话并记住要点；

3.能基本听懂英语新闻的主题或大意；

4能听懂委婉的建议或劝告等。

1.帮学生掌握听的策略，在听的过程中培养获取和解决信息的能力。

2.培养学生语感。

3.培养学生评价、判断语段意义能力。

说

1.能用语调、语气和节奏表达意图和情感；

2.能根据学习任务进行商讨和制定计划；

3.能报告任务或项目完毕的过程和结果；

4.能通过准备就一般话题作3分钟演讲；

5.能在人际交往中使用语言进行表达；

6.能做一般的生活翻译。

1.帮学生不断增强其语感。

2.帮学生掌