第09讲 光合作用的原理-2025届高考生物一轮高效复习优质课件 .pptx

第9讲

光合作用的原理;复习的主要内容;实验：

提取和分离绿叶中的色素;回归教材;绿叶中色素的提取和分离;;1.研磨时加入SiO2和CaCO3的作用是什么？;绿叶中色素的提取和分离;【变式训练】把溶有色素的层析液，滴在圆形滤纸的中央，色素带圆环从外到内依次为()

A.叶绿素b—胡萝卜素—叶黄素—叶绿素a

B.叶绿素a—叶绿素b—胡萝卜素—叶黄素

C.叶黄素—叶绿素a—叶绿素b—胡萝卜素

D.胡萝卜素—叶黄素—叶绿素a—叶绿素b;绿叶中色素的提取和分离;【对点训练】在做提取和分离叶绿体中的光合色素实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为;【对点训练】甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，得到了四种不同的层析结果(如图所示)。下列分析错误的是();(2019·江苏，17)如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝细菌经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液。下列叙述正确的是

A.研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素

B.层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液

C.在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作

D.实验验证了该种蓝细菌没有叶绿素b;1.(2023·东北育才中学调研)下列有关色素提取和分离实验的说法，正确的是()

A.根据绿叶中色素在无水乙醇中溶解度不同，可对色素进行分离

B.分离色素时，蓝绿色的色素带距离滤液细线最远

C.利用纸层析法可分离4种叶绿体色素

D.叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢;绿叶中色素的吸收光谱及功能;绿叶中色素的吸收光谱及功能;绿叶中色素的吸收光谱及功能;绿叶中色素的吸收光谱及功能;绿叶中色素的吸收光谱及功能;叶绿体功能及其验证实验;叶绿体功能及其验证实验;叶绿体功能及其验证实验;（1）实验者：德国科学家恩格尔曼

（2）实验过程及现象;①选材：水绵——叶绿体呈螺旋式带状，便于观察

需氧细菌——可确定释放氧气多的部位

②排除干扰的方法巧妙:

没有空气的黑暗环境——排除了氧气和其他光的干扰

③观察指标的设计：通过检测需氧细菌的分布，准确地判断出释放氧气的部位。

④实验对照的设计：

;恩格尔曼【实验2】;A.图中①和②主要分布在叶绿体的内膜上

B.利用纸层析法分离色素时，②应位于滤纸条的最下端

C.植物叶片呈现绿色是由于①②主要吸收绿光

D.弱光下①的相对含量增高有利于植物对弱光的利用;(1)纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液。(2021·河北卷，3C)()

(2)探究黑藻叶片中光合色素的种类时，可用无水乙醇作提取液。

(2020·山东卷，3D)()

(3)提取光合色素的实验中，研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素。

(2019·江苏卷，17A)();光合作用的过程及探索;光合作用;探索光合作用原理的部分实验;探索光合作用原理的部分实验;探索光合作用原理的部分实验;;光合作用的光反应阶段，必须有光才能进行;;;;【注意】

(1)并不是所有过程都需要酶的催化，色素吸收光能不需要酶的催化。

(2)光反应产生的ATP只用于叶绿体中C3的还原等叶绿体内的生命活动，

不用于叶绿体外的其他生命活动。

(3)呼吸作用中产生的[H]是指NADH。;光合作用的过程（元素的转移）;光合作用的过程（元素的转移）;化能合成作用;课本P106;代谢类型;环境改变时光合作用各物质含量的变化分析;环境改变时光合作用各物质含量的变化分析;光合作用通过密切关联的两大阶段——光反应和暗反应实现。下列对于改变反应条件而引起的变化的说法，正确的是()

A.突然中断CO2供应，会暂时引起叶绿体基质中C5/C3的值减小

B.突然中断CO2供应，会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值增大

C.突然将红光改变为绿光，会暂时引起叶绿体基质中C3/C5的值减小

D.突然将绿光改变为红光，会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值减小;

类囊体腔;PSⅡ和PSⅠ是由蛋白质和光合色素组成的复合物，是吸收、传递、转化光能的光系统。;A;影响光合作用的因素及应用;探究环境因素对光合作用强度的影响;探究环境因素对光合作用强度的影响;探究环境因素对光合作用强度的影响;光合作用的强度;光合作用的强度;影响光合作用的外部因素;影响光合作用的外部因素;影响光合作用的外部因素;影响光合作用的外部因素;影响光合作用的外部因素;影响光合作用的外部因素;影响光合作用的外部因素;(2022·湖南衡阳八中检测)如图表示植物光合速率随光

照强度改变的曲线