一年级品德与生活上册 老师 您好教案 首师大版.docx

一年级品德与生活上册老师您好教案首师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与生活上册老师您好教案首师大版

教学内容

本节课的教学内容来自于一年级品德与生活上册《老师您好》章节。本章节主要围绕学生与老师之间的互动展开，旨在培养学生尊敬老师的良好品德。教学内容包括以下几个方面：

1.学生了解老师的日常工作，知道老师的工作辛苦，需要付出大量的精力和时间。

2.学生能够理解和尊重老师的教导，学会与老师进行良好的沟通和合作。

3.学生通过观察和体验，理解老师的重要性，培养尊敬老师的情感。

4.学生学会用适当的方式表达对老师的感激和尊敬，如礼貌用语、行动表示等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德品质：通过学习，学生能够培养尊敬老师的情感，学会与老师进行良好的沟通和合作，培养良好的道德品质。

2.社会适应：学生能够理解老师的重要性，学会理解和尊重老师的教导，培养在社会生活中与他人合作和沟通的能力。

3.自主发展：学生通过观察和体验，培养自我反思的能力，学会用适当的方式表达对老师的感激和尊敬，提高自我发展的能力。

4.人文关怀：学生能够理解和关心老师的工作和付出，培养对他人的人文关怀和同理心，提高与他人共情的能力。

学情分析

考虑到这是一年级的新生，他们在知识、能力、素质方面处于起步阶段，对于品德与生活课程的理解和掌握需要逐步培养。在道德品质方面，大部分学生可能已经具备了基本的礼貌和尊重他人的意识，但对于尊敬老师的具体表现可能还不够清晰。在社会适应方面，学生们可能还在适应小学生活的节奏和规则，需要通过课程的引导来培养良好的社会适应能力。在自主发展方面，学生们可能还不够善于自我反思和表达，需要通过课程的实践和引导来逐步提高。在人文关怀方面，学生们可能对老师的付出和辛劳还不够理解，需要通过课程的学习来培养对他人的人文关怀和同理心。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题，这可能会对课程的学习和参与产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动和互动，激发学生的兴趣和参与度，引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计和教学方法需要注重启发式和互动式教学，通过生动的案例、实际体验和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，引导学生主动思考和表达，提高他们的道德品质和人文关怀素养。同时，需要注重培养学生的自主发展能力，引导他们学会自我反思和表达，提高他们的社会适应能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：学校提供的品德与生活课程教学平台，包含相关教学资源和材料。

3.信息化资源：教学课件、视频材料、在线教学资源等，用于辅助教学和提供额外学习材料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。

5.教辅材料：品德与生活课本、《老师您好》章节的相关教辅资料、老师的教学笔记和指导书籍等。

6.学生作品：学生之前的学习作品和成果，用于展示和激励学生的学习积极性。

7.评价工具：学生的课堂表现评价表、学生作业评价表等，用于对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《老师您好》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《老师您好》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《老师您好》教学目标和《老师您好》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《老师您好》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《老师您好》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《老师您好》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《老师您好》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《老师您好》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《老师您好》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《老师您好》重点，强调《老师您好》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《老师您好》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《老师您好》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论