幼儿同伴关系和师幼关系公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptxVIP

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???幼儿社会性发展;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;第二节师幼关系;二、师幼交往对幼儿影响;(二)教师对幼儿行为问题处理方式、对幼儿信任程度;三、幼儿交往能力必备要素;(一)分享;请幼儿自带玩具,到幼稚园与伙伴共同分享。当代社会中孩子都是独生子女,一切自我为中心,自私心理很严重。当幼儿把玩具带到幼稚园后,先让他们明白,自己有好玩玩具应当和小伙伴一起玩,为人要大方,这样才干交好朋友们。再让他们知道要爱护别人玩具,随便损坏别人玩具,以后别人就不愿意给你玩,也不愿意和你在一起了。这样儿童就会很珍惜别人玩具,同伴之间矛盾减少了,关系变融洽了。;(二)自信;(三)合作;(四)移情;移情训练法。采用移情训练法能够引导幼儿对别人观点引起注意,给需要者以帮助。教师能够采用情境表演、木偶表演、讲故事等艺术形式来训练幼儿,对幼儿由近及远、由浅入深、由详细到抽象地展开道德教育结识和道德行为教育。

;案例1.教师通过讲述故事《生病小猫》,让幼儿感受和理解小猫生病后只能躺在床上,不能和别人一起玩,其它朋友来探望它情节。幼儿听了故事后,回想自己生病经历,并从小猫面部表情上结识到了小猫病后难受、孤独及有朋友探望时高兴。;案例2.许洋儿童摔了一跤,儿童见了都笑话他:活该、真滑稽,许洋听了,差点要哭出来了。这时,教师抓紧时机,进行谈话讨论,让许洋讲讲自己摔跤后感受,包括自己摔得如何疼痛,心里尤其希望得到别人帮助;看见大家笑话自己时,心里又很难受等。许洋一讲,不但让幼儿结识到了别人摔跤后痛苦和需要人关怀心情,并且引起了他们情感话题,有说:我上次折气球怎么也折不好,我很伤心;有说:上次我在街上忽然找不到妈妈了,心里很着急;有说:我养一只小鸟死了,我很伤心……这时,再让幼儿想想,笑话许洋对不对?他们都说不对。

;让幼儿学会互相帮助、感受合作互相乐趣。

幼儿刚来园时还不会关怀同伴,看到同伴不小心摔倒、衣服穿反还要讥笑他,造成一些幼儿产生心理压力。首先看到一些自我???务能力弱幼儿不会穿脱衣裤、不会系鞋带,就一边说一边帮助他们:“你是不是不会做很难受?老师帮你穿好吗?下次你要学会自己做事好不好?”一方面是安慰不会幼儿减除焦急,另一方面是讲给别幼儿听,让他们懂得去关怀、帮助别人,别人会很感谢你,而你自己也会感到做好事而高兴,逐渐使幼儿之间形成彼此关怀、帮助友爱关系。另一方面看到幼儿之间有了互相帮助现象马上表扬,鼓励其他幼儿向这些小朋友学习。;在游戏活动中培养幼儿交往兴趣与能力

游戏中,幼儿以愉快心情,兴趣盎然再现着现实生活,对老师启发、诱导很容易接受。结构游戏、角色游戏等创造性游戏含有群体性,是幼儿对社会生活一个再现,幼儿经过自己或与同伴共同活动,把最感兴趣事情反应出来,从中学会共处,学会合作。比如;我们在活动室里设置娃娃家、医院、菜市场等,让幼儿在饰演不同角色中,不但能掌握社会行为规范。逐步挣脱“自我中心”意识,而且能学习不同角色间交往方式,“娃娃”与“长辈”交往、“医生”与“病人”交往、“营业员”与“用户”交往等孩子们你来我往,能保持愉快情绪,更增添幼儿交往兴趣。;帮助幼儿学会一些基本交往技能。

如有幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说,缺乏起码礼貌知识,这样怎么能交到朋友呢?因此基本同伴交往要学会礼貌用语。有幼儿较胆怯,羞于交往,胆怯对方回绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏。有时候请几种能力强幼儿积极邀请胆小幼儿参与游戏,有时候能够带着胆小孩子到同伴中去,慢慢地幼儿胆子大了起来,不再胆怯交往了。有些幼儿霸占心理很重,什么东西都爱自己前面放,不会忍让。能够教幼儿一些协调同伴关系办法,如轮流、互相互换、妥协等。;幼儿良好社会性行为培养;;交往技能和行为训练:

碰到这种情况,你该怎么办?;;谢谢

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