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七年级信息技术下册1.2修饰文章教案泰山版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:修饰文章
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:45分钟
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.信息素养:培养学生获取、分析、处理信息的能力,使学生能够运用信息技术解决实际问题。
2.创新与实践:培养学生运用信息技术进行创新思维和实践操作的能力,培养学生的创新精神和实践能力。
3.沟通与合作:培养学生利用信息技术进行沟通交流和协作完成任务的能力,培养学生的团队协作精神。
4.网络安全与道德:培养学生网络安全意识和道德素养,使学生能够安全、合理地使用网络资源。
学情分析
1.学生层次:
七年级的学生在信息技术方面已有一定的基础,掌握了基本的计算机操作技能,如开关机、使用输入法、浏览网页等。但学生在文章修饰方面的知识和技能水平参差不齐,部分学生对文章修饰有一定的理解和掌握,而部分学生对此较为陌生,需要引导和培养。
2.知识、能力、素质方面:
大部分学生对文字处理软件有一定的了解,如MicrosoftWord的基本操作。然而,学生在文章结构、段落布局、字体设置、图片插入等方面的能力和素质有待提高。此外,学生在审美观念、创新意识方面也有待培养。
3.行为习惯:
学生在信息技术课程中表现出较好的学习兴趣,但部分学生课堂注意力不集中,容易受到外界干扰。在文章修饰方面,部分学生可能存在依赖网络、不愿意动手修改文章的现象。针对这些情况,教师需要在教学中注重引导和监督,培养学生的良好学习习惯。
4.对课程学习的影响:
针对学生层次不齐、知识和能力水平各异的情况,教师需要因材施教,设计不同难度的教学任务,以满足不同学生的学习需求。在教学过程中,注重培养学生的自主学习能力和合作精神,提高学生的文章修饰水平。
5.教学策略:
针对学生注意力不集中、容易受到外界干扰的现象,教师应采用多元化的教学手段,如案例分析、小组讨论、实践操作等,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。同时,注重培养学生的创新意识和审美观念,提高学生的文章修饰能力。
6.教学评价:
在课程结束后,通过学生提交的修饰文章、课堂表现、小组合作情况等多方面进行评价。对于表现优秀的学生,给予表扬和奖励;对于表现不足的学生,及时反馈,指导其改进。
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、电子白板、网络等。
2.课程平台:学校内部教学管理系统、MicrosoftWord。
3.信息化资源:教学课件、视频教程、在线文章修饰案例等。
4.教学手段:案例分析、小组讨论、实践操作、问答互动等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对文章修饰的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道文章修饰是什么吗?它与我们的写作有什么关系?”
展示一些优秀文章修饰的案例,让学生初步感受修饰的魅力。
简短介绍文章修饰的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文章修饰基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解文章修饰的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解文章修饰的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍文章修饰的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文章修饰案例分析(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解文章修饰的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的文章修饰案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解修饰的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际写作的影响,以及如何运用修饰技巧解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与文章修饰相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文章修饰的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调文章修饰的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括文章修饰的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文章修饰在写作中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用修饰技巧。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于文章修饰的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.文章修饰的基本概念
-文章修饰的定义
-文章修饰的目的和重要性
-文章修饰与文章写作的关系
2
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