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江苏省连云港市新海实验中学高中地理2.2可持续发展的基本内涵教案鲁教版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是人教版初中地理八年级下册第六单元第二节《可持续发展战略》的第一部分内容。教材通过图文并茂的方式,向学生介绍了可持续发展的基本内涵。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,旨在培养学生对可持续发展战略的认识,提高学生的环保意识和社会责任感。
教学目标:
1.理解可持续发展的基本内涵,掌握可持续发展的三大要素:经济、社会、环境。
2.能够分析现实生活中的人口、资源、环境问题,提出解决问题的策略。
3.培养学生的环保意识和社会责任感,提高学生的地理素养。
教学重点:
1.可持续发展的基本内涵。
2.可持续发展与人口、资源、环境的关系。
教学难点:
1.可持续发展战略在实际生活中的应用。
2.如何培养学生的主体参与意识和创新能力。
教学方法:
1.采用问题驱动法,引导学生主动探究可持续发展的基本内涵。
2.运用案例分析法,让学生了解可持续发展在实际生活中的应用。
3.采用小组讨论法,培养学生的合作能力和创新能力。
教学过程:
1.导入新课:通过展示我国环境问题的图片,引发学生对可持续发展战略的思考。
2.自主学习:学生阅读教材,了解可持续发展的基本内涵。
3.课堂讲解:教师讲解可持续发展的基本内涵,分析人口、资源、环境与可持续发展的关系。
4.案例分析:教师展示相关案例,让学生了解可持续发展在实际生活中的应用。
5.小组讨论:学生分组讨论,提出解决现实生活中的环境问题的策略。
6.总结提升:教师引导学生总结本节课的主要内容,强调可持续发展的意义。
7.课后作业:学生完成课后练习,巩固所学知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养,主要包括区域认知、地理实践、人地协调和地理思想。
1.区域认知:通过分析可持续发展的案例,让学生了解不同区域在可持续发展过程中的特点和问题,提高学生对区域可持续发展问题的认识。
2.地理实践:引导学生运用所学知识,分析现实生活中的人口、资源、环境问题,提出解决问题的策略,培养学生的实践操作能力。
3.人地协调:培养学生正确处理人与自然、人与环境的关系,强调人类活动与地理环境的相互影响,提高学生的人地协调意识。
4.地理思想:通过本节课的学习,使学生形成可持续发展观念,认识到可持续发展的重要性,培养学生的环保意识和社会责任感。
学情分析
江苏省连云港市新海实验中学高中地理课的学生分为三个层次:优秀层、中等层和基础层。
1.优秀层的学生:他们对地理知识有较深入的理解和掌握,具备一定的地理实践能力,能够独立分析问题和解决问题。他们的区域认知和人地协调能力较强,对可持续发展有较为清晰的认识。在课堂上,他们能够主动参与讨论,提出有深度的观点,对课堂氛围的营造有积极影响。
2.中等层的学生:他们对地理知识的理解和掌握程度一般,具备基本的地理实践能力,能够在指导下分析和解决问题。他们的区域认知和人地协调能力一般,对可持续发展的认识较为模糊。在课堂上,他们往往需要引导和鼓励才能参与讨论,对课堂氛围的营造有一定的影响。
3.基础层的学生:他们对地理知识的理解和掌握较浅,地理实践能力较弱,需要在指导下才能分析和解决问题。他们的区域认知和人地协调能力较弱,对可持续发展的认识较为模糊。在课堂上,他们往往较为被动,对课堂氛围的营造有一定的负面影响。
针对不同层次的学生,教师在教学过程中需要采用不同的教学方法和策略,以满足他们的学习需求。对于优秀层的学生,可以适当提高课堂难度,引导他们深入思考和探索;对于中等层的学生,要注重引导和鼓励,帮助他们提高地理实践能力和人地协调能力;对于基础层的学生,要加强指导和辅导,帮助他们理解和掌握地理知识。
此外,学生的行为习惯对课程学习也有较大影响。大部分学生学习态度端正,积极参与课堂活动,但也有部分学生学习积极性不高,容易分心。教师需要在课堂上注重激发学生的学习兴趣,创设有趣的教学情境,引导学生主动参与学习。同时,要加强对学生的管理,培养他们的自律意识,规范学习行为。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、教学模型等。
2.课程平台:学校内部教学管理系统、地理课程网站、在线学习平台等。
3.信息化资源:教材配套电子教案、教学视频、PPT课件、在线试题库、相关论文和案例等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、自主学习法、实践操作法等。
5.教学辅助工具:地图、图表、图片、视频、新闻报道等,用于辅助教学,提高学生的学习兴趣和理解能力。
6.外部资源:邀请环保专家、规划师等进行讲座和交流,为学生提供更多实践经验和专业知识。
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