江苏省连云港市新海实验中学高中地理 2.2 可持续发展的基本内涵教案 鲁教版必修3.docx

江苏省连云港市新海实验中学高中地理2.2可持续发展的基本内涵教案鲁教版必修3

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版初中地理八年级下册第六单元第二节《可持续发展战略》的第一部分内容。教材通过图文并茂的方式，向学生介绍了可持续发展的基本内涵。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生对可持续发展战略的认识，提高学生的环保意识和社会责任感。

教学目标：

1.理解可持续发展的基本内涵，掌握可持续发展的三大要素：经济、社会、环境。

2.能够分析现实生活中的人口、资源、环境问题，提出解决问题的策略。

3.培养学生的环保意识和社会责任感，提高学生的地理素养。

教学重点：

1.可持续发展的基本内涵。

2.可持续发展与人口、资源、环境的关系。

教学难点：

1.可持续发展战略在实际生活中的应用。

2.如何培养学生的主体参与意识和创新能力。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究可持续发展的基本内涵。

2.运用案例分析法，让学生了解可持续发展在实际生活中的应用。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作能力和创新能力。

教学过程：

1.导入新课：通过展示我国环境问题的图片，引发学生对可持续发展战略的思考。

2.自主学习：学生阅读教材，了解可持续发展的基本内涵。

3.课堂讲解：教师讲解可持续发展的基本内涵，分析人口、资源、环境与可持续发展的关系。

4.案例分析：教师展示相关案例，让学生了解可持续发展在实际生活中的应用。

5.小组讨论：学生分组讨论，提出解决现实生活中的环境问题的策略。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调可持续发展的意义。

7.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地协调和地理思想。

1.区域认知：通过分析可持续发展的案例，让学生了解不同区域在可持续发展过程中的特点和问题，提高学生对区域可持续发展问题的认识。

2.地理实践：引导学生运用所学知识，分析现实生活中的人口、资源、环境问题，提出解决问题的策略，培养学生的实践操作能力。

3.人地协调：培养学生正确处理人与自然、人与环境的关系，强调人类活动与地理环境的相互影响，提高学生的人地协调意识。

4.地理思想：通过本节课的学习，使学生形成可持续发展观念，认识到可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

学情分析

江苏省连云港市新海实验中学高中地理课的学生分为三个层次：优秀层、中等层和基础层。

1.优秀层的学生：他们对地理知识有较深入的理解和掌握，具备一定的地理实践能力，能够独立分析问题和解决问题。他们的区域认知和人地协调能力较强，对可持续发展有较为清晰的认识。在课堂上，他们能够主动参与讨论，提出有深度的观点，对课堂氛围的营造有积极影响。

2.中等层的学生：他们对地理知识的理解和掌握程度一般，具备基本的地理实践能力，能够在指导下分析和解决问题。他们的区域认知和人地协调能力一般，对可持续发展的认识较为模糊。在课堂上，他们往往需要引导和鼓励才能参与讨论，对课堂氛围的营造有一定的影响。

3.基础层的学生：他们对地理知识的理解和掌握较浅，地理实践能力较弱，需要在指导下才能分析和解决问题。他们的区域认知和人地协调能力较弱，对可持续发展的认识较为模糊。在课堂上，他们往往较为被动，对课堂氛围的营造有一定的负面影响。

针对不同层次的学生，教师在教学过程中需要采用不同的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。对于优秀层的学生，可以适当提高课堂难度，引导他们深入思考和探索；对于中等层的学生，要注重引导和鼓励，帮助他们提高地理实践能力和人地协调能力；对于基础层的学生，要加强指导和辅导，帮助他们理解和掌握地理知识。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有较大影响。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生学习积极性不高，容易分心。教师需要在课堂上注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与学习。同时，要加强对学生的管理，培养他们的自律意识，规范学习行为。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、教学模型等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材配套电子教案、教学视频、PPT课件、在线试题库、相关论文和案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、自主学习法、实践操作法等。

5.教学辅助工具：地图、图表、图片、视频、新闻报道等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。

6.外部资源：邀请环保专家、规划师等进行讲座和交流，为学生提供更多实践经验和专业知识。