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Unit1WhatsthematterSectionB2a-2e(教学设计)2023-2024学年人教版八年级英语下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:八年级英语下册Unit1WhatsthematterSectionB2a-2e
2.教学年级和班级:八年级英语一班
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:45分钟
二、教学设计
1.导入:
通过提问方式引导学生回顾上一单元学到的身体部位和疾病词汇,为新课学习做铺垫。
2.新课呈现:
a.让学生听2a的录音,并回答相关问题。
b.老师讲解2a中的新词汇和短语,如“hurt,brokenarm,cold”等。
c.学生跟读2a对话,老师纠正发音和语调。
3.课堂活动:
a.分角色扮演2a对话,学生互相练习。
b.老师设置情景,让学生运用所学词汇和短语进行对话。
4.巩固练习:
让学生完成2b的练习,老师及时批改并给予反馈。
5.拓展活动:
让学生分组,根据2a-2e的内容,编写自己的对话,并表演给其他同学观看。
6.总结:
老师带领学生回顾本节课所学的主要内容和重点词汇,强调注意事项。
7.作业布置:
让学生课后复习2a-2e的内容,并完成2c的练习。
8.课后反思:
老师根据学生的课堂表现和作业完成情况,总结教学效果,为下一节课做好准备。
核心素养目标
1.语言能力:通过听力练习、口语交流、编写对话等方式,提高学生运用英语描述身体状况和疾病的能力,增强学生的语言表达能力。
2.文化意识:通过学习2a-2e中的对话,使学生了解不同文化背景下对疾病的看法和表达方式,培养学生尊重不同文化的意识。
3.思维品质:通过课堂活动和拓展练习,培养学生运用所学知识解决问题的能力,发展学生的逻辑思维和创新思维。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生积极主动学习英语的习惯,提高学生的自主学习能力和合作能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
a.掌握2a-2e对话中的新词汇和短语。
b.能够用英语描述身体状况和疾病。
c.能够听懂并正确发音词汇和短语。
2.难点:
a.正确运用新词汇和短语进行口语交流。
b.在实际情景中运用所学知识进行对话。
3.解决办法:
a.通过多次跟读和模仿,让学生熟悉并正确发音新词汇和短语。
b.创设真实的情景,让学生在实践中运用所学知识进行对话。
c.提供足够的练习机会,让学生在课堂上充分练习口语交流。
d.分组合作,让学生在小组内互相练习,提高口语表达能力。
e.老师及时给予反馈和指导,帮助学生克服难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版八年级英语下册Unit1WhatsthematterSectionB2a-2e的教材,以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.准备2a-2e的课文图片,包括人物角色和相关场景,以便于学生更好地理解对话内容。
b.制作身体部位和疾病词汇的闪卡,用于课堂活动和复习。
c.准备疾病症状的图表,帮助学生了解不同疾病的典型症状。
d.搜集相关的英语对话视频或音频材料,用于课堂展示和模仿练习。
3.实验器材:
a.如果本节课涉及实验环节,准备人体模型或道具,让学生模拟疾病症状,进行角色扮演。
b.准备录音设备,用于播放2a的录音。
c.准备投影仪和幕布,用于展示图片、图表等多媒体资源。
4.教室布置:
a.根据教学需要,将教室座位排列成小组讨论区,方便学生进行分组活动和合作学习。
b.在教室一角设置实验操作台,摆放相关实验器材和道具。
c.在教室墙上挂上疾病症状的图表,以便学生随时查阅和复习。
d.在教室中央摆放一些舒适的学生桌椅,供学生在课堂活动时使用。
e.在教室门口贴上本节课的主题海报,提醒学生课程内容。
5.其他准备:
a.确保每位学生都有书写工具,如笔和笔记本。
b.准备学生的练习册和作业本,用于课堂练习和课后作业布置。
c.准备教学PPT或教案,方便老师进行课堂讲解和引导学生学习。
d.提前通知学生本节课的学习目标和内容,让学生有备而来。
e.准备课后反思表,方便老师总结教学效果和学生的学习情况。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Unit1Whatsthematter的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道如何用英语描述身体状况和疾病吗?它在生活中有什么实际应用?”
展示一些关于身体不适的图片或生活场景,让学生初步感受英语描述身体状况的重要性。
简短介
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