七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案 新人教版.docx

七年级地理上册1.3地图的阅读教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册1.3地图的阅读

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.地理实践力：通过观察和分析各种地图，学生能够运用地图信息解决实际问题，提高地理信息获取和运用能力。

2.综合思维：学生能够掌握地图的基本要素，理解地图的符号系统，培养空间思维和地理综合分析能力。

3.区域认知：通过地图阅读，学生能够识别不同类型的地图，理解地图的表达方式，提高对地理区域的认知能力。

4.人地关系观：通过地图的阅读与分析，学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，培养正确的人地关系观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些地图的基本概念，如地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），以及简单的地图阅读技巧。他们对地理空间有一定的认识，能够理解地理位置和地理特征的基本表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇，对于地图阅读这种实践性较强的学习内容，他们通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们在图像识别、信息提取和空间思维方面有较好的基础。在学习风格上，他们大多喜欢通过直观的图像和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在地图阅读的学习过程中，学生可能会遇到地图符号理解困难、比例尺换算不灵活、对复杂地图信息提取不清晰等问题。此外，部分学生可能在空间思维和地理分析能力上有所欠缺，这些都会成为他们阅读和理解地图时的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解地图的基本要素、符号系统和阅读技巧时，教师可以通过生动的语言和实例，向学生系统地传授知识，帮助学生建立地图阅读的基本概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们在地图阅读中的心得体会，以及解决实际问题的方法。通过互相交流，培养学生们的地理实践力和综合思维。

（3）实践法：让学生亲自动手操作，如绘制地图、分析实际问题等，使他们在实践中掌握地图阅读技巧，提高地理综合分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示各种类型的地图，使学生更直观地了解地图内容，提高地图信息的获取能力。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生模拟地图的制作和分析过程，提高他们的地理实践力和综合思维。

（3）网络资源：引入与地图阅读相关的网络资源，如地图查询网站、地理论坛等，引导学生学会从网络平台上获取地理信息，拓宽他们的视野。

（4）地图册和模型：分发地图册，让学生对照地图册进行阅读实践。同时，使用地理模型辅助教学，帮助学生更好地理解地理空间关系。

（5）互动式教学：通过提问、解答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，促进师生互动和学生之间的交流。

（6）课后作业：布置与地图阅读相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高地图阅读能力。教师应及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地图的阅读技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图阅读的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地图阅读的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的地图阅读实例，引出地图的阅读技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）和阅读技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和心得，教师引导讨论，解答学生的疑问。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习中的疑问和心得，通过讨论加深对地图阅读的理解。