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七年级地理上册1.3地图的阅读教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级地理上册1.3地图的阅读
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2023年3月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.地理实践力:通过观察和分析各种地图,学生能够运用地图信息解决实际问题,提高地理信息获取和运用能力。
2.综合思维:学生能够掌握地图的基本要素,理解地图的符号系统,培养空间思维和地理综合分析能力。
3.区域认知:通过地图阅读,学生能够识别不同类型的地图,理解地图的表达方式,提高对地理区域的认知能力。
4.人地关系观:通过地图的阅读与分析,学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系,培养正确的人地关系观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经接触过一些地图的基本概念,如地图的三要素(方向、比例尺、图例和注记),以及简单的地图阅读技巧。他们对地理空间有一定的认识,能够理解地理位置和地理特征的基本表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对新事物充满好奇,对于地图阅读这种实践性较强的学习内容,他们通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面,学生们在图像识别、信息提取和空间思维方面有较好的基础。在学习风格上,他们大多喜欢通过直观的图像和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在地图阅读的学习过程中,学生可能会遇到地图符号理解困难、比例尺换算不灵活、对复杂地图信息提取不清晰等问题。此外,部分学生可能在空间思维和地理分析能力上有所欠缺,这些都会成为他们阅读和理解地图时的挑战。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解地图的基本要素、符号系统和阅读技巧时,教师可以通过生动的语言和实例,向学生系统地传授知识,帮助学生建立地图阅读的基本概念。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享他们在地图阅读中的心得体会,以及解决实际问题的方法。通过互相交流,培养学生们的地理实践力和综合思维。
(3)实践法:让学生亲自动手操作,如绘制地图、分析实际问题等,使他们在实践中掌握地图阅读技巧,提高地理综合分析能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示各种类型的地图,使学生更直观地了解地图内容,提高地图信息的获取能力。
(2)教学软件:运用地理信息系统(GIS)等软件,让学生模拟地图的制作和分析过程,提高他们的地理实践力和综合思维。
(3)网络资源:引入与地图阅读相关的网络资源,如地图查询网站、地理论坛等,引导学生学会从网络平台上获取地理信息,拓宽他们的视野。
(4)地图册和模型:分发地图册,让学生对照地图册进行阅读实践。同时,使用地理模型辅助教学,帮助学生更好地理解地理空间关系。
(5)互动式教学:通过提问、解答、小组竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,提高课堂氛围,促进师生互动和学生之间的交流。
(6)课后作业:布置与地图阅读相关的课后作业,让学生巩固所学知识,提高地图阅读能力。教师应及时批改作业,给予学生反馈,帮助他们改进学习方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕地图的阅读技巧,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地图阅读的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解地图阅读的基本概念,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过一个有趣的地图阅读实例,引出地图的阅读技巧,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解地图的三要素(方向、比例尺、图例和注记)和阅读技巧,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习中的疑问和心得,教师引导讨论,解答学生的疑问。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享预习中的疑问和心得,通过讨论加深对地图阅读的理解。
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