广东省汕头市高中政治 3.1 政府的职能 管理与服务教案 新人教版必修2.docx

广东省汕头市高中政治3.1政府的职能管理与服务教案新人教版必修2

授课内容

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授课时间

教材分析

标题：“高中生物3.1细胞膜的功能选择透过性与交流教案新人教版必修1”

本节课的教学内容与人教版必修1教材中的“细胞膜的功能”相关。该部分内容主要介绍细胞膜的选择透过性和交流功能，是学生理解细胞膜功能的基础。通过本节课的学习，学生应掌握细胞膜的选择透过性原理，了解物质跨膜运输的方式及实例，并理解细胞膜在维持细胞内外环境稳定中的作用。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中应注重理论与实践相结合，通过观察实验现象、分析实验结果，引导学生深入理解细胞膜的功能。同时，教学过程中要注重培养学生的科学思维能力和实验操作能力，提高学生的生物学素养。

结合学生所在年级和知识深度，本节课的教学目标为：

1.掌握细胞膜的选择透过性原理及物质跨膜运输的方式。

2.了解细胞膜在维持细胞内外环境稳定中的作用。

3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

教学重点和难点：

1.细胞膜的选择透过性原理及物质跨膜运输的方式。

2.实验操作技巧和实验结果分析。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学法，引导学生主动探究细胞膜的功能。

2.利用实验教学法，让学生直观地观察细胞膜的选择透过性现象。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和科学思维能力。

教学过程：

1.导入新课：通过生活中的实例，引发学生对细胞膜功能的思考。

2.理论讲解：介绍细胞膜的选择透过性原理和物质跨膜运输的方式。

3.实验观察：分组进行实验，观察细胞膜的选择透过性现象。

4.结果分析：引导学生分析实验结果，理解细胞膜的选择透过性原理。

5.知识拓展：介绍细胞膜的其他功能，如交流功能。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调细胞膜的选择透过性和交流功能。

7.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2.学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技巧和实验报告。

3.学生知识掌握程度：通过课后作业和测验，检验学生对细胞膜功能的掌握情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕生物学科的科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过观察实验现象、分析实验结果，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思过程的能力，提高学生的科学探究素养。

2.生命观念：引导学生认识细胞膜的选择透过性和交流功能，理解细胞膜在维持细胞内外环境稳定中的作用，培养学生形成正确的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维等方法分析和解决问题，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度，注重事实、尊重证据，培养学生的科学态度。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经掌握了生物学基础知识，对细胞结构有一定的了解。但在细胞膜功能方面，他们的知识水平和理解能力参差不齐。部分学生可能对细胞膜的选择透过性和交流功能理解不深，影响对本节课内容的学习。

在能力方面，大部分学生具备观察实验、分析实验结果的能力，但实验操作技巧和实验报告撰写方面存在差异。此外，部分学生在scientificthinking和criticalthinking方面有待提高，这对他们理解和掌握细胞膜功能的相关知识有一定影响。

在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好、学习动机和价值观。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，促使他们积极参与课堂讨论和实验操作。

在行为习惯方面，学生们有的认真听讲、积极发言，有的则注意力不集中、课堂参与度低。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，提高课堂吸引力，激发学生的学习积极性。

针对学生的不同层次和特点，本节课的教学应注重以下几点：

1.针对知识水平参差不齐的学生，教师应采用分层次教学，针对不同层次的学生设置不同难度的教学目标和任务。

2.对于理解能力较低的学生，教师应采用直观、生动的教学手段，如实验演示、动画等，帮助他们理解细胞膜的选择透过性和交流功能。

3.针对能力方面存在差异的学生，教师应提供实验操作指导，提高他们的实验技能。同时，鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和科学思维能力。

4.针对素质方面差异较大的学生，教师应关注个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们形成正确的生命观念。

5.针对行为习惯方面的问题，教师应采用多种教学手段，提高课堂吸引力，促使学生积极参与课堂讨论和实验操作。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点