【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元 3 两位数乘两位数（进位） 教案.docx

【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元3两位数乘两位数（进位）教案

授课内容

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授课时间

教材分析

【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元3两位数乘两位数（进位）教案

本节课的教学内容是基于青岛版小学三年级下册数学第三单元的两位数乘两位数（进位）知识点。本节课的主要目标是帮助学生掌握两位数乘两位数的计算法则，尤其是进位的过程，能熟练地进行笔算，并理解其算理。通过本节课的学习，使学生能够进一步运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，计算两位数的乘法在购物、制作食物等生活中经常遇到。通过本节课的学习，学生能够进一步理解数学与生活的紧密联系，提高学习的兴趣和积极性。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我会注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

在知识与技能方面，学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法，尤其是进位的过程，并能熟练地进行笔算。

在过程与方法方面，学生通过小组讨论、游戏等教学活动，培养合作意识，提高解决问题的能力。

在情感态度与价值观方面，学生通过解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣和积极性，培养坚持不懈、勇于探索的精神。

学情分析

针对青岛版小学三年级下册数学第三单元的两位数乘两位数（进位）知识点，我对学生的学情进行了分析，主要从知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣态度等方面进行了解。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对乘法的概念和计算有一定的理解。但是，对于两位数乘两位数的计算方法，尤其是进位的过程，学生可能还存在困惑。

2.能力水平：学生的基本计算能力已经形成，但两位数乘两位数的运算涉及到进位，这对学生的逻辑思维能力和解决问题的能力是一个考验。此外，学生的数学语言表达能力、合作交流能力等方面还有待提高。

3.学习习惯：学生在之前的学习中形成了自己的学习习惯，但部分学生可能对新的学习内容持保守态度，缺乏积极主动探索的精神。此外，部分学生的学习自觉性较低，需要教师引导和监督。

4.兴趣态度：学生对数学学科的兴趣程度不同，部分学生对数学具有较强的兴趣，学习积极性高；而部分学生对数学学科兴趣不足，学习积极性较低。学生的学习态度也影响着自己的学习效果，积极的学习态度有助于提高学习效果。

根据以上学情分析，我对教学策略进行了设计：首先，通过复习整数乘法，帮助学生建立知识联系，为学习两位数乘两位数打下基础；其次，采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步掌握两位数乘两位数的计算方法，并通过实例让学生感受进位的过程；再次，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；最后，关注个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如《【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元3两位数乘两位数（进位）》。此外，准备教师用书，以便于查看教学内容和教学建议。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些两位数乘两位数的计算示例，以及进位的动画演示，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行计算器的使用实验，要确保每个学生都有机会操作计算器，并且教师要向学生讲解计算器的使用方法和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。例如，可以将教室分为小组讨论区和实验操作区。小组讨论区可以方便学生进行小组讨论和合作学习，实验操作区可以供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、计算机等）、计算器、答题卡、试卷等教学工具，以便于进行课堂教学和评估学生的学习效果。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习题、思考题等，以便于学生进行课后复习和巩固所学知识。

7.安全措施：如果涉及实验或实践活动，要确保学生的安全，准备必要的安全措施，如防护眼镜、手套等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数（进位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数乘两位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分