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《荷花淀》学案(内含练习)

高中语文第二册第一单元

4.荷花淀

教学用时：4课时设计者：龚子龙审核人：审批人：

学习重点：在分析感悟的基础上实现小说人物形象的再创造。

学习难点：体味孙犁小说诗化的特点。

学习方法：诵读学习法、情景鉴赏法、习题巩固法。

揭示目标：

（一）、知识教育点：

1、了解以孙犁为代表的荷花淀派。

2、欣赏孙犁小说中的语言艺术。

（二）、能力训练点：

1、训练学生分角色诵读和想象、表演能力。

2、感受孙犁与众不同的创作风格。

（三）、德育渗透点：

领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。

学法指导：小组合作学习。要求用各种方式诵读课文，听课文录音，精选文段，认真表演，通过自己的参与，深入领悟、大胆创造。并完成巩固提升。

学习导航：

1、导入新课

（1）一提起战争，我们的脑海便不觉浮现出炮声隆隆，硝烟四起；一提起战争，我们便不觉联想起那些驰骋疆场，奋勇杀敌的英雄领袖。然而，这不是战争的全部，初中我们学习过的孙犁的小说《芦花荡》就为我们展示了抗日战争时期白洋淀人民战斗生活的另一面，其中的主人公是。请用简短的文字回忆一下主要内容：

。

（2）了解荷花淀派和孙犁：

荷花淀派以孙犁为代表的一个当代文学的流派。此派一般都充满浪漫主义气息和乐观精神语言清新朴素描写逼真心里刻画细腻抒情味浓富有诗情画意主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格。洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。

孙犁（1913.4.6-2002.7.11）原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河北安平人。现、当代小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”的创始人。1927年开始文学创作。1933年毕业于保定育德中学，研究生。1937年参加工作，任安新县同口镇小学教师，1939年后参加抗日工作，曾任河北抗战学院教官，晋察通讯社、晋察冀边区文联、晋察冀日报社及华北联合大学编辑、教师，延安鲁迅艺术文学院教师，《平原杂志》编辑。1942年加入中国共产党。

1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。此外，还有长篇小说《风云初记》（三集），中篇小说《铁木前传》，文学评论集《文学短评》。《白洋淀纪事》是作者最负盛名的一部小说和散文合集，其中的《荷花淀》《芦花荡》等作品，成为“荷花淀派”的主要代表作品。1949年后历任天津日报社副刊科副科长、报社编委，中国作家协会天津分会主席，天津市文联名誉主席，中国作协第一至三届理事、作协顾问，中国作家协会第四届顾问、第五届名誉副主席，中国文联荣誉委员。孙犁、赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。他的小说被称为“诗体小说”。

《荷花淀》学案(内含练习)全文共1页，当前为第1页。2、快速默读，用简洁的语言描述小说主要内容：

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3、小说有三要素：、、。其中又分、、、

四个环节，有时根据文章需要还有和两个环节。请再读课文，依据这四个环节梳理文章结构，并加上小标题（注意:?隔行是小说分段的方法之一）：?

第一部分:（）

第二部分:?（）

第三部分:?（）

4、本文是以时