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第八单元课文

单元概述

本单元围绕“观察”这一主题，编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文都是以动物为主人公，内容充满了童真童趣，符合学生的阅读口味。本单元的教学要点是培养学生寻找明显信息的能力和借助图画阅读课文的能力。另外，通过教学本单元，要让学生们体会到：只要留心观察，生活中处处都有学问。

“口语交际”的内容是“小兔运南瓜”，通过引导学生积极参与教学互动，旨在培养学生的交际能力和表达能力。

“语文园地八”有5项内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。

1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。

3．培养学生的思维能力、观察能力和表达能力。

4．培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的情感。

1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。

2．明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

3．了解一年四季的不同特点和小蜗牛爬行慢的特点。

4．培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的情感。

雪地里的小画家2课时

乌鸦喝水2课时

小蜗牛2课时

口语交际：小兔运南瓜1课时

语文园地八2课时

12雪地里的小画家

雪后的大地，多像一张洁白的画布呀。瞧，小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀！怎么没有青蛙？它正在睡觉呢！这就是《雪地里的小画家》给我们描述的画面。这一课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪(蹄)子的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。

新课程标准要求孩子们要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。

【知识与技能】

1．认识11个生字，会写5个生字，读准多音字“着”的字音，会写1个笔画。

2．正确、流利有感情地朗读并背诵课文。

3．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

【过程与方法】

创设开放而有活力的语文课堂教学形式，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维。

【情感、态度与价值观】

通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重点

识字、写字和朗读、背诵课文。

难点

正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印，知道青蛙冬眠的特点。

教师：课件，竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。

学生：预习新课。

2课时

第一课时

1．知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2．培养学生的想象能力，以及提出问题和解决问题的能力。

一、揭题激趣

我们班有许多画画得很好的同学，大家都叫他们小画家。今天，我们再来认识几个小动物(展示课件中的四种小动物)，它们是雪地里的小画家。齐读课题，注意读好轻声“的”。

为什么说它们是小画家？它们都画了哪些画呢？让我们走进课文去看看吧！

二、初读课文

1．学生自读，要求读准字音，读通课文。

2．标出文中有几句话。(6句)

3．想想自己读懂了什么，把不懂的词句画出来，再读一读。

三、早晨，当你拉开窗帘，发现外面下雪了，你是什么心情？

(我特别高兴，一边欢呼着下雪啦，一边跑到雪地里又蹦又跳，和小伙伴们一起玩。)

“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，它们边走边欢呼，你能读读第1、2句话吗？把自己高兴的心情读出来。

四、这几个小画家都画了哪些画？为什么说它们是小画家？

带着这个问题分小组学习第3～6句话。

1．小组内互相质疑、讨论、总结，你们读懂了什么？

2．把不懂的问题记下来，准备全班讨论。

五、汇报学习情况

1．学生甲：我们小组知道了小画家们都画了这些画：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

(1)看书上的图，找找图上的画都是谁画的。

(2)与标本或图比一比，你们看小动物画的画像不像？因为它们的画画得好，和真的一样，所以称它们是“小画家”。

(3)指导朗读第3句话，速度稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面。

(4)启发学生想象：为什么它们画的画不同？(因为小动物们的爪(蹄)子的形状不一样)

2．学生乙：我们小组从第4句话中知道了小动物是怎样画画的。它们不用颜料，不用笔，几步就成一幅图。

(1)我们画画时，一般是先用铅笔画，再用水彩笔涂颜色，而小动物们画画时，就不用这些东西，它们在雪地里走几步就画好了一幅画。你们说这些小动物画