- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
第一单元)
,时、分、秒)
关于“时、分、秒”这一单元的内容,在一年级上册,学生学会了看整时,初步认识了钟面上的时针和分针;在一年级下册,学生学会了读、写几时几分,知道了1时=60分;本单元的主要内容是教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。教学时让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”,通过观察钟表,得出1分=60秒;会进行一些有关时间的简单计算,学会时间单位之间的简单换算及计算简单的经过时间。让学生初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
(这是边文,请据需要手工删加)
秒的认识
教材第2~3页的内容。
1.认识时间单位秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
建立时、分、秒的时间概念。
课件、钟表。
引出秒的概念。
1.出示教材第2页主题图。师请同学们说一说图中的人们在做什么?
(在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七、……二、一。)
2.师:人们倒计时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)
小结:计量很短的时间,常用比“分”更小的单位——秒,今天我们就来认识秒。
出示教材第3页的情境图。(老师引导学生观察。)
师:你知道都有什么样的表?(电子表、手表、钟表和秒表。)
课件出示一个有秒针的钟表。
师:请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针和分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格。)
师:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。
师:在钟面上怎样表示1秒呢?
(秒针走一小格就是1秒。)
用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。
师:请同学们谈谈对1秒钟有什么感受。
师请同学们继续观察课件中的表(老师演示秒针走一圈),你发现了什么?
(生:秒针走一圈是60秒,分针也在走,分针走一小格是1分,所以1分=60秒。)
师:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
出示有秒针的实物钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。
师:请同学们谈谈你对1分钟有多长的感受。(1分钟比1秒钟长,但1分钟也过得很快。)
出示教材第4页“做一做”第2题。(了解1分钟可以做哪些事情。)
师:现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间可以做些什么,然后把你的感受告诉小组的同学。
1.在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9()穿衣服大约需要20()
烧一壶开水大约需要25()
2.了解一下自己小组的同学跑50米的成绩,并记录下来。
3.填一填:人1分钟脉搏跳()下,1分钟做()道题。
4.绕操场跑1圈,王刚用了59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?
我们今天学习了秒的认识,知道了1分=60秒,还感受了1分、1秒分别有多长,常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”你能在课外查找有关时间的名言警句吗?同学们,让我们从现在开始,珍惜每一分、每一秒,做时间的主人吧!
在本节课的教学中,要充分发挥学生的主观能动性,让学生动手体验一系列活动,帮助学生逐步建立1秒、几秒以及1分的时间观念。只有让学生参与丰富的活动,才能形成自己的体验。我让学生看着钟表秒针的走动拍手、数数,这样学生的眼、耳、手等多种感官同时活动,全方位感受1秒的长短,充分发挥了学生的主体作用。
(这是边文,请据需要手工删加)
(这是边文,请据需要手工删加)
时间的计算
教材第4~5页的内容。
1.使学生会根据1时=60分、1分=60秒进行时间单位之间的换算。
2.使学生学会一些有关时间的简单计算。
3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好品质。
重点:掌握时间单位之间的简单换算。
难点:求经过的时间。
钟表、课件。
口答:
1.钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格。
2.时针从一个数走到下一个数是(),分针从一个数走到下一个数是(),秒针走一圈是()分。
3.1时=()分,1分=()秒。
1.教学例1。
出示例1:
师:谁知道2时等于多少分?你是怎样想的?
(因为1时是60分,所以2时是60加60,也就是120分。所以2时是120分。)
老师板书:2时=120分。
师:3分是多少秒?你是怎样想的?
(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒。)
2.教学例2。
出示例2:
引导学生观察钟表上所表示的时间。
师:小明几点离家,几点到校?(小明7:30离家,7:45到校。)
师:小明从家到学校用了多少时间?你是怎样算的?
独立完成后与小组同学交流。
(分针从6走到9走了3大格,每大格是5分,所以一共是15分;也可以这样想:45减
为中小学学生教育成长提供学习参考资料,学习课堂帮助学生教师更好更方便的进行学习及授课,提高趣味性,鼓励孩子自主进行学习,资料齐全,内容丰富。
文档评论(0)