课堂同步第一单元.doc

第一单元)

,时、分、秒)

关于“时、分、秒”这一单元的内容，在一年级上册，学生学会了看整时，初步认识了钟面上的时针和分针；在一年级下册，学生学会了读、写几时几分，知道了1时＝60分；本单元的主要内容是教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。教学时让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，通过观察钟表，得出1分＝60秒；会进行一些有关时间的简单计算，学会时间单位之间的简单换算及计算简单的经过时间。让学生初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

(这是边文，请据需要手工删加)

秒的认识

教材第2～3页的内容。

1．认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2．通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3．借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

建立时、分、秒的时间概念。

课件、钟表。

引出秒的概念。

1．出示教材第2页主题图。师请同学们说一说图中的人们在做什么？

(在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。)

2．师：人们倒计时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？(1秒)

小结：计量很短的时间，常用比“分”更小的单位——秒，今天我们就来认识秒。

出示教材第3页的情境图。(老师引导学生观察。)

师：你知道都有什么样的表？(电子表、手表、钟表和秒表。)

课件出示一个有秒针的钟表。

师：请同学们观察，你能从钟面上发现什么？(我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。)

师：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。

师：在钟面上怎样表示1秒呢？

(秒针走一小格就是1秒。)

用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。

师：请同学们谈谈对1秒钟有什么感受。

师请同学们继续观察课件中的表(老师演示秒针走一圈)，你发现了什么？

(生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一小格是1分，所以1分＝60秒。)

师：同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

师：请同学们谈谈你对1分钟有多长的感受。(1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。)

出示教材第4页“做一做”第2题。(了解1分钟可以做哪些事情。)

师：现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

1．在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9()穿衣服大约需要20()

烧一壶开水大约需要25()

2．了解一下自己小组的同学跑50米的成绩，并记录下来。

3．填一填：人1分钟脉搏跳()下，1分钟做()道题。

4．绕操场跑1圈，王刚用了59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒分别有多长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你能在课外查找有关时间的名言警句吗？同学们，让我们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

在本节课的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生动手体验一系列活动，帮助学生逐步建立1秒、几秒以及1分的时间观念。只有让学生参与丰富的活动，才能形成自己的体验。我让学生看着钟表秒针的走动拍手、数数，这样学生的眼、耳、手等多种感官同时活动，全方位感受1秒的长短，充分发挥了学生的主体作用。

(这是边文，请据需要手工删加)

(这是边文，请据需要手工删加)

时间的计算

教材第4～5页的内容。

1．使学生会根据1时＝60分、1分＝60秒进行时间单位之间的换算。

2．使学生学会一些有关时间的简单计算。

3．使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。

重点：掌握时间单位之间的简单换算。

难点：求经过的时间。

钟表、课件。

口答：

1．钟面上有()个小格，每两个数间是()个小格。

2．时针从一个数走到下一个数是()，分针从一个数走到下一个数是()，秒针走一圈是()分。

3．1时＝()分，1分＝()秒。

1．教学例1。

出示例1：

师：谁知道2时等于多少分？你是怎样想的？

(因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分。所以2时是120分。)

老师板书：2时＝120分。

师：3分是多少秒？你是怎样想的？

(1分是60秒，3分就是60加60再加60，也就是180秒，所以3分等于180秒。)

2．教学例2。

出示例2：

引导学生观察钟表上所表示的时间。

师：小明几点离家，几点到校？(小明7：30离家，7：45到校。)

师：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？

独立完成后与小组同学交流。

(分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减