高中化学 专题三 让有机反应为人类造福 第二单元 合成洗涤剂的生产教案 苏教版选修2.docx

高中化学专题三让有机反应为人类造福第二单元合成洗涤剂的生产教案苏教版选修2

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教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版选修2《高中化学专题三让有机反应为人类造福第二单元合成洗涤剂的生产》。本章节主要介绍合成洗涤剂的制备原理、方法和应用。具体内容包括：

1.合成洗涤剂的定义和分类：介绍洗涤剂的概念、作用和分类，理解洗涤剂在日常生活和工业中的应用。

2.合成洗涤剂的制备原理：学习洗涤剂的主要成分——表面活性剂的制备方法，了解其结构与性能的关系。

3.合成洗涤剂的生产工艺：了解洗涤剂的生产流程，掌握关键步骤和条件，了解洗涤剂生产的环保要求。

4.合成洗涤剂的应用：学习洗涤剂在不同场合的应用方法，了解其优缺点，掌握合理使用洗涤剂的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型认知和科学态度。通过学习合成洗涤剂的制备原理、方法和应用，学生能够：

1.科学探究：培养学生主动探索、提出问题、制定实验方案、收集证据、解释现象和得出结论的能力。

2.证据推理：培养学生运用事实和证据进行逻辑推理，理解合成洗涤剂的制备原理和生产工艺。

3.模型认知：培养学生建立洗涤剂的结构与性能之间的模型，认识模型在科学研究中的应用。

4.科学态度：培养学生在学习过程中积极思考、合作交流、勇于质疑，树立科学的价值观和态度。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，对有机化学有一定的了解。在学习本章内容之前，学生已经学习了化学反应的基本原理、有机化合物的结构和性质等知识，具备一定的分析和解决问题的能力。

1.知识层次：学生已经掌握了化学反应的基本概念、有机化合物的结构、性质和反应类型等知识。但对于合成洗涤剂的制备原理、生产工艺和应用等方面的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

2.能力层次：学生在学习过程中已经具备了一定的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。在本节课中，学生需要运用这些能力来进行洗涤剂制备实验，观察实验现象，分析数据，从而更好地理解合成洗涤剂的制备原理和生产工艺。

3.素质层次：学生具备一定的创新意识和团队合作精神，但在本节课的学习中，需要进一步培养学生的科学探究能力和证据推理能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、实验操作不规范等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，加强课堂互动，规范实验操作，从而提高学生的学习效果。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识层次、能力层次和素质层次，教师需要在教学过程中注重知识的衔接和拓展，引导学生运用已有知识解决新问题，培养学生的科学素养。同时，针对学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用系统的、逻辑的讲授方式，向学生介绍合成洗涤剂的定义、分类、制备原理、生产工艺和应用等知识，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：教师将提供一些实际案例，让学生分析洗涤剂在日常生活和工业中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

（3）实验法：组织学生进行洗涤剂制备实验，让学生亲身体验洗涤剂的制备过程，增强学生的实践操作能力和观察能力。

（4）小组讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，分享实验心得和思考，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演洗涤剂生产工程师、销售经理等角色，讨论洗涤剂的生产、销售和应用策略。

（2）实验竞赛：组织学生进行洗涤剂制备实验竞赛，提高学生的实践操作能力和创新意识。

（3）小组探究：学生分组探究洗涤剂的制备原理和生产工艺，培养学生自主学习和解决问题的能力。

（4）课堂互动：教师将提问、引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的课堂参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示洗涤剂的相关概念、制备原理、生产工艺和应用等知识，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放洗涤剂生产线的实况视频，让学生更直观地了解洗涤剂的生产过程。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据分析能力。

（4）洗涤剂样品：展示不同类型的洗涤剂样品，让学生直观地了解洗涤剂的形态和用途。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等）