2024-2025学年高中历史 第一单元 第2课 诸侯纷争与变法运动教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docx

2024-2025学年高中历史第一单元第2课诸侯纷争与变法运动教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

授课内容

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授课时间

教材分析

《中外历史纲要（上）》2024-2025学年高中历史第一单元第2课“诸侯纷争与变法运动”教案，旨在让学生通过本课的学习，了解中国古代春秋战国时期的诸侯纷争背景、主要战役及影响，掌握战国时期各国的变法运动及其对中国历史发展的意义。

本课内容与现实生活紧密相连，通过分析诸侯纷争与变法运动，使学生认识到国家统一与社会稳定的重要性，理解改革创新对社会发展的推动作用。在教学过程中，应注意引导学生运用历史知识分析现实问题，提高他们的历史思维能力。

教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已对中国古代历史有了一定的了解。因此，在教学过程中，教师应以引导为主，通过设置疑问、讨论等方式，激发学生对历史知识的探究欲望，培养他们的独立思考能力。

本节课的教学重点是诸侯纷争的背景、过程及影响，以及战国时期各国的变法运动。教学难点在于如何引导学生理解诸侯纷争与变法运动对我国历史发展的意义。

教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法。通过设置疑问，引导学生思考；运用案例分析，使学生深入了解历史事件；组织小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

教学评价以学生的课堂表现、作业完成情况和历史知识运用能力为主要评价标准。教师应关注学生在学习过程中的积极参与和独立思考能力，鼓励他们运用所学知识分析现实问题。

核心素养目标分析

本课“诸侯纷争与变法运动”旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等核心素养。

本节课还重点培养学生的时空观念，使学生能够理解诸侯纷争与变法运动发生在特定的历史时期，对中国历史发展产生了深远的影响。通过分析战国时期各国的变法运动，使学生认识到改革创新对社会发展的推动作用，培养他们的历史思维能力。

此外，本课还强调家国情怀的培养。通过了解诸侯纷争与变法运动，使学生认识到国家统一与社会稳定的重要性，增强他们的国家认同感和民族自豪感。

在教学过程中，教师应注重引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识、批判性思维和沟通表达能力。通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生对历史知识的探究欲望，提高他们的独立思考能力。

学情分析

本课“诸侯纷争与变法运动”所面对的高一学生，在之前的学习过程中，已经对古代中国的历史有了初步的认识和了解。他们在初中阶段学习了中国的古代史，对夏商周、春秋战国等历史时期有了基础的知识掌握。在此基础上，他们对历史知识有一定的积累，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。

然而，对于本节课所涉及的具体内容，学生可能存在以下问题：首先，学生对于诸侯纷争的背景、过程及影响可能只是有一个大概的了解，对于其中的具体事件和深层次的影响可能没有深入的理解。其次，学生对于变法运动可能只是知道一些名字，如商鞅变法、李悝变法等，但是对于这些变法的具体内容、背景、影响可能不够清楚。再次，学生对于诸侯纷争与变法运动对我国历史发展的意义可能只是有一个模糊的认识，需要通过本节课的学习进一步明确。

在能力方面，学生已经具备了一定的历史分析能力，能够对历史事件进行基本的分析。但是，他们的历史解释能力和史料实证能力还有待提高，需要通过本节课的学习进一步培养。

在素质方面，学生具备了一定的家国情怀，对于国家的统一和社会的稳定有一定的认识。但是，他们的历史思维能力和批判性思维能力还需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：首先，部分学生可能存在对历史学习的不重视，认为历史只是一门副科，对于历史学习缺乏积极性。其次，部分学生在课堂上的参与度不高，可能存在被动学习的情况。这些问题对于本节课的学习会产生一定的影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：首先，对于学生已经掌握的知识，教师可以进行简单的回顾和巩固，以便学生能够更好地理解和掌握新知识。其次，教师需要通过生动有趣的教学方式，激发学生对历史学习的兴趣，提高他们的学习积极性。再次，教师需要引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的历史解释能力和史料实证能力。最后，教师需要关注学生在学习过程中的行为习惯，引导他们形成积极主动的学习态度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对“诸侯纷争与变法运动”这一课程内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲述诸侯纷争的背景、过程及影响，以及战国时期各国的变法运动，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：我将选取具有代表性的诸侯国和变法运动进行深入分析，使学生能够更好地理解历史事件。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养他们