三年级信息技术上册 第二单元 第7课 整理英语句子教案 冀教版.docx

三年级信息技术上册第二单元第7课整理英语句子教案冀教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版三年级信息技术上册第二单元第7课，主要内容是整理英语句子。本节课的教学目标是让学生掌握句子整理的基本方法，能够运用所学的知识对英语句子进行有效的整理。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.单词排序：让学生通过观察单词的音标和字母顺序，将单词按照正确的顺序排列。

2.句子排序：让学生通过阅读句子，理解句子之间的逻辑关系，将句子按照正确的顺序排列。

3.段落整理：让学生通过阅读段落，理解段落之间的逻辑关系，将段落按照正确的顺序排列。

4.实践操作：让学生通过实际操作，运用所学的知识对英语句子进行整理，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够理解句子整理的基本方法，掌握单词排序、句子排序和段落整理的操作技巧，提高学生的信息素养。

2.创新思维：在实践操作环节，学生需要运用所学的知识对英语句子进行整理，这个过程中鼓励学生发挥创新思维，寻找更高效、更合理的整理方法。

3.团队合作：在句子排序和段落整理的环节，学生需要与同学进行合作，共同完成任务。这个过程中，学生能够学会倾听他人意见，培养团队协作能力。

4.沟通与表达：在实践操作环节，学生需要将自己的想法和整理方法表达给其他同学，这有助于提高学生的沟通与表达能力。

5.自主学习：本节课的教学过程中，教师会引导学生自主探究、发现问题和解决问题，培养学生的自主学习能力。

6.跨文化交际：在句子排序和段落整理的过程中，学生需要理解句子之间的逻辑关系，这有助于提高学生的跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是句子整理，具体重点如下：

（1）单词排序：让学生通过观察单词的音标和字母顺序，将单词按照正确的顺序排列。

（2）句子排序：让学生通过阅读句子，理解句子之间的逻辑关系，将句子按照正确的顺序排列。

（3）段落整理：让学生通过阅读段落，理解段落之间的逻辑关系，将段落按照正确的顺序排列。

（4）实践操作：让学生通过实际操作，运用所学的知识对英语句子进行整理，提高学生的实际操作能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对句子之间逻辑关系的理解和运用，具体难点如下：

（1）单词排序：学生对于单词音标和字母顺序的识别和运用，特别是对于形近单词的排序。

（2）句子排序：学生对于句子之间逻辑关系的理解，如何将句子按照正确的顺序排列，特别是对于含有复杂从句的句子的排序。

（3）段落整理：学生对于段落之间逻辑关系的理解，如何将段落按照正确的顺序排列，特别是对于含有多个主题的段落的排序。

（4）实践操作：学生对于所学生词和语法的运用，如何在实际操作中正确地运用所学的知识对英语句子进行整理。

对于以上难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，例如通过示例、练习、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握句子整理的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.计算机教室，每台计算机安装有冀教版三年级信息技术上册软件。

2.投影仪，用于展示教学内容和实例。

3.白板，用于记录和展示重点知识点。

4.教学PPT，包含本节课的教学内容和实例。

课程平台：

1.冀教版三年级信息技术上册教材。

2.学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

信息化资源：

1.教学视频，用于展示句子整理的实际操作过程。

2.教学音频，用于播放单词和句子的发音。

3.练习题库，用于学生课后练习和自测。

教学手段：

1.讲授法，用于讲解单词排序、句子排序和段落整理的方法。

2.示范法，通过实际操作演示句子整理的过程。

3.练习法，让学生通过练习题库进行实际操作练习。

4.小组合作法，让学生在小组内共同完成句子整理任务。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整理英语句子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整理英语句子内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整理英语句子的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整理英语句子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入整理英语句子学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语句子整理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学