四年级思想与社会上册 请到我的家乡来教案3 北师大版.docx

四年级思想与社会上册请到我的家乡来教案3北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级思想与社会上册请到我的家乡来教案3北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级思想与社会上册第五单元“请到我的家乡来”教案3。该章节以介绍家乡的风土人情为主题，通过图文并茂的方式，让学生了解和感受不同地区的文化特色。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对家乡的认知上，学生可以根据自己的生活经验，分享自己家乡的特色和亮点。

具体内容包括：

1.家乡的自然景观：介绍家乡的地理位置、气候特点、著名景点等，让学生感受大自然的魅力。

2.家乡的人文景观：介绍家乡的历史文化、传统习俗、名人故事等，让学生了解家乡的精神内涵。

3.家乡的特色产业：介绍家乡的支柱产业、特色产品、经济发展状况等，让学生认识到家乡的繁荣与发展。

4.家乡的人民生活：介绍家乡人民的生活习惯、社会风气、民间艺术等，让学生感受到家乡人民的热情与友善。

5.家乡的变迁与发展：通过对比过去和现在的家乡，让学生认识到家乡的发展变化，激发他们对未来的期待和憧憬。

本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在培养学生的家乡情怀，提高他们对家乡文化的认同感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的文化自信：通过了解家乡的文化特色，让学生感受到自己家乡的独特魅力，从而增强对自己家乡文化的自信心和自豪感。

2.培养学生的社会责任感：让学生认识到家乡的发展与自己的关系，激发他们为家乡的发展贡献自己的力量，培养他们的社会责任感。

3.提升学生的地理素养：通过了解家乡的地理位置、气候特点等，提高学生的地理素养，培养他们的地理思维能力。

4.培养学生的综合分析能力：通过对比过去和现在的家乡，让学生学会从多角度分析问题，提高他们的综合分析能力。

5.培养学生的团队协作能力：在课堂上，学生需要通过小组合作的方式完成各项任务，从而培养他们的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

四年级的学生在生活中已经对家乡有了一定的认知和情感，他们对自己生活的环境有一定的了解，对家乡的自然景观、人文景观、特色产业等有初步的认识。然而，对于家乡的历史文化、经济发展等方面的了解还不够深入。在学习过程中，学生需要通过教材内容和实践活动，进一步丰富自己对家乡的认识。

在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读、写作、计算等技能，具备了一定的地理常识和社交能力。然而，对于复杂的地理概念和经济社会现象，他们还需要进一步的学习和理解。

在能力方面，学生具备了一定的分析问题、解决问题的能力，但面对复杂的社会问题时，还需要指导和帮助。他们的团队协作能力和沟通能力在实践中逐步提高，但仍需要不断的锻炼和培养。

在素质方面，学生具有强烈的家乡情怀，对自己的家乡有深厚的感情。他们具备了一定的道德观念和社会责任感，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。然而，对于家乡的不足和问题，他们可能缺乏认识，需要通过学习进一步提高自己的综合素质。

在行为习惯方面，学生表现出不同程度的积极性、主动性、自觉性。他们对感兴趣的课程内容能积极参与，表现出较强的学习热情。然而，对于一些较为枯燥的知识，他们可能缺乏学习的积极性。因此，在教学过程中，需要激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级思想与社会上册请到我的家乡来教案3北师大版》。教材中包含了家乡的自然景观、人文景观、特色产业、人民生活和家乡的变迁与发展等内容，为学生提供了丰富的学习资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，家乡的自然景观图片、人文景观图片、特色产业的介绍资料、家乡变迁与发展的视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解家乡的风土人情，增强他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置为小组讨论区，每个小组都有一个讨论桌和舒适的座椅，以便学生进行小组合作和讨论。

此外，还需要准备一些家乡特色物品或模型，如家乡的著名景点模型、特色产品的样品等，让学生能够直观地感受到家乡的特色。同时，准备一些笔记本、彩笔等学习用品，以便学生记录和绘制所学内容。

最后，确保教学资源的完整性和安全性，检查所准备的资源是否齐全，是否符合教学需求，并确保学生的安全使用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家乡的自然景观、人文景观、特色产业、人民生活和家乡的变迁与发展等内容，标记出有疑问或不懂的地方。