17课《松鼠》（教案）部编版语文五年级上册.docxVIP

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教案：松鼠

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

（2）学会本课的生字，会用“漂亮、乖巧”造句。

2.过程与方法：

（1）通过查阅资料，了解松鼠的特点，培养学生的搜集信息能力。

（2）通过讨论、交流，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。

二、教学内容

1.教材分析：

《松鼠》是一篇描写小动物的说明性文章，作者用优美的文字描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习性，表达了作者对松鼠的喜爱之情。课文语言优美，插图生动，适合学生朗读和欣赏。

2.学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，通过之前的的学习，他们对说明性文章有了初步的了解。但针对不同特点的动物，他们的认知可能存在一定的差异。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容。

三、教学重点与难点

1.重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。

2.难点：

体会作者用词的准确性和表达的情感，激发对小动物的喜爱之情。

四、教具与学具准备

1.教具：

课件、课文插图、生字卡片。

2.学具：

课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们来学习一篇关于小动物的课文——松鼠。

（2）出示课题：松鼠

2.初读课文

（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

（2）教师检查字词掌握情况，并对课文内容进行简要介绍。

3.精讲细读

（1）学生默读课文，思考：松鼠有哪些特点？

（2）教师引导学生抓住重点句子，分析松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。

（3）学生讨论：为什么作者说松鼠是“漂亮的小动物”、“乖巧的小动物”？

4.品读感悟

（1）学生朗读课文，体会作者用词的准确性和表达的情感。

（2）教师引导学生发挥想象，描绘松鼠在树林中快乐生活的画面。

5.小结拓展

（2）学生谈收获，说说自己喜欢的小动物及其原因。

六、板书设计

松鼠

漂亮乖巧

外形特点性格特点生活习性

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字。

2.根据课文内容，画一画松鼠在树林中的快乐生活。

3.写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

八、课后反思

本节课，学生通过自主学习、合作交流，对松鼠有了更深入的了解。在品读课文的过程中，学生感受到了作者对松鼠的喜爱之情，也激发了对小动物的喜爱。但在教学过程中，对于松鼠生活习性的讲解还不够详细，课后需要加强相关资料的搜集和整理。

一、导入新课

导入新课是课堂教学的重要环节，它关系到你能否吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在导入松鼠这篇课文时，可以通过谈话法来引起学生的兴趣。你可以问学生：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些小动物？它们有什么特点？”通过这样的提问，让学生自由发言，分享他们喜爱的小动物及其特点，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在轻松愉快的氛围中对本文的主题有所了解。

二、初读课文

三、精讲细读

精讲细读是课堂教学的核心环节，主要是通过分析课文的重点句子，让学生深入理解松鼠的特点。在这个过程中，教师要引导学生关注课文中描述松鼠外形特点、性格特点和生活习性的句子，通过反复阅读、讨论交流，使学生对松鼠有一个全面的了解。同时，教师要引导学生体会作者用词的准确性，如课文中描述松鼠“漂亮、乖巧”的词语，让学生感受作者对松鼠的喜爱之情。

四、品读感悟

品读感悟是让学生在理解课文的基础上，进一步体会作者的情感。教师可以引导学生发挥想象，描绘松鼠在树林中快乐生活的画面，让学生在品读课文的过程中，感受到作者对松鼠的喜爱和对大自然的热爱。同时，教师还可以让学生谈谈自己喜欢的小动物及其原因，让学生在交流分享中，培养对小动物的喜爱之情。

五、小结拓展

总的来说，教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，同时要注重培养学生的实践能力，使他们在学习过程中能够得到全面的提升。

六、板书设计

1.松鼠的外形特点：如“漂亮的小动物”，可以用图片或者关键词如“毛皮”、“尾巴”等来表示。

2.松鼠的性格特点：如“乖巧的小动物”，可以用关键词如“聪明”、“亲人”等来表示。

3.松鼠的生活习性：如松鼠的饮食习惯、活动时间等，可以用关键词如“食物”、“活动”等来表示。

4.作者的情感：如对松鼠的喜爱之情，可以用“喜爱”或者“喜欢”等词语来表示。

通过这样的板书设计，学生可以一目了然地了解到松鼠的主要特点和作者的情感，有助于加深对课文内容的理解。

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字：要求学生回家后熟读课文，特别是对于生