2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 一 记录家乡的人和物教案（3）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第四单元一记录家乡的人和物教案（3）部编版必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《记录家乡的人和物》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）理解并掌握文章中描述家乡人和物的技巧。

（2）培养学生的阅读和写作能力，提高他们对家乡文化的认识和理解。

（3）通过本节课的学习，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

2.教学内容

（1）回顾上一节课的内容，引导学生进一步理解和掌握描述家乡人和物的技巧。

（2）通过阅读课文《家乡的故人》，让学生分析并总结文章中的描述方法和技巧。

（3）进行小组讨论，让学生分享自己家乡的人和物，互相学习和交流。

（4）布置写作任务，让学生以记录家乡的人和物为主题，写一篇短文。

三、教学方法和步骤

1.教学方法

（1）采用讲授法，引导学生回顾和总结描述家乡人和物的技巧。

（2）采用阅读法，让学生阅读课文并分析文章中的描述方法和技巧。

（3）采用小组讨论法，让学生分享自己家乡的人和物，互相学习和交流。

（4）采用写作法，让学生进行实际写作练习。

2.教学步骤

（1）导入新课，让学生回顾上一节课的内容，引导学生进一步理解和掌握描述家乡人和物的技巧。

（2）让学生阅读课文《家乡的故人》，边读边思考文章中的描述方法和技巧。

（3）教师提问，让学生回答并总结文章中的描述方法和技巧。

（4）进行小组讨论，让学生分享自己家乡的人和物，互相学习和交流。

（5）教师点评学生的分享，并进行指导。

（6）布置写作任务，让学生以记录家乡的人和物为主题，写一篇短文。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考和回答问题的积极性和准确性。

2.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享内容的相关性和表达清晰度。

3.写作评价：评估学生写作任务的完成情况，包括内容的相关性、描述方法和技巧的运用以及语言表达的准确性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和写作，培养学生准确、流畅地运用汉语表达家乡的人和物，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的描述方法和技巧，培养学生批判性和创新性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解和传承家乡的文化，培养他们的文化自觉和文化自信。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.描述家乡人和物的技巧

2.运用恰当的词语和句式表达家乡的特色和文化

难点：

1.如何在文章中巧妙地描绘家乡的人和物，使其具有生动性和感染力

2.如何正确运用修辞手法，增强文章的表现力和美感

解决办法：

1.通过阅读课文《家乡的故人》，让学生分析并总结文章中的描述方法和技巧，然后进行模仿和练习。

2.引导学生关注家乡的特色和文化，鼓励他们运用恰当的词语和句式表达家乡的风土人情。

3.组织小组讨论，让学生分享自己家乡的人和物，互相学习和交流，从而拓展他们的思路和表达能力。

4.在写作实践中，指导学生正确运用修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力和美感。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第四单元一记录家乡的人和物》课本或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便在课堂上进行直观展示和讲解。这些辅助材料可以来自互联网、图书馆或其他教育资源库。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和交流。此外，可以布置一些与家乡文化和人物相关的装饰品或展板，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保多媒体资源的正常展示和教学活动的顺利进行。

6.学生作业：提前准备并设计好学生作业，包括写作任务和相关的练习题目，以便在课堂上进行布置和反馈。

7.教学PPT或教案：制作教学PPT或教案，将教学内容和步骤清晰地展示给学生，并按照教案进行教学。

8.教师参考资料：准备与课程相关的教师参考资料，包括教材解析、教学指导、学生反馈等，以便教师能够更好地进行教学设计和调整教学策略。

9.学生反馈表格