2024年五年级英语上册 Unit 2 My week part A 第一课时教案 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit2MyweekpartA第一课时教案人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit2MyweekpartA第一课时教案人教PEP

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP五年级英语上册Unit2MyweekpartA

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提高英语听说能力：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，“Whatdoyoudoon...?”等。

2.培养阅读理解能力：通过阅读教材中的对话，能够理解并能够运用所学知识描述自己的周末活动。

3.增强跨文化交际意识：了解不同国家的周末活动习惯，提高跨文化交际的能力。

4.培养自主学习能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”以及“playsoccer,playbasketball,swim,readbooks,watchmovies”等。教师需要引导学生正确发音，理解词汇含义，并能运用到实际情景中。

（2）句型教学：本节课的重点句型为“Whatdoyoudoon...?”以及回答句“Iusually...”。教师需要通过举例、情景模拟等方式，让学生熟练掌握并运用该句型进行问答。

（3）语法教学：本节课涉及到一般现在时，教师需要引导学生理解一般现在时的用法，并能正确运用到句子中。

（4）文化背景教学：本节课涉及到不同国家的周末活动，教师需要引导学生了解并尊重不同文化的差异，提高跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆单词的发音、拼写和含义可能存在困难。教师需要通过生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏等，帮助学生记忆词汇。

（2）句型应用：学生可能存在理解句型结构困难，无法正确运用句型进行问答。教师需要通过大量的练习和情景模拟，让学生在实际交流中掌握该句型。

（3）语法理解：一般现在时的用法对于五年级学生来说可能较为抽象，教师需要通过具体例子、生活情境等方式，让学生直观地理解一般现在时的用法。

（4）文化差异：学生可能对不同国家的周末活动习惯不了解，教师需要通过图片、视频等教学资源，引导学生了解并尊重不同文化的差异。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。例如，模拟不同天的活动场景，让学生用英语描述自己的日常周末活动。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交流中掌握句型和语法。例如，学生分组讨论并表演各自周末的行动计划，用所学句型进行问答。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，设计一个关于周末计划的调查任务，学生分组进行调查并汇报结果。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，直观展示不同国家的周末活动，增强学生的学习兴趣。例如，播放一段关于不同国家周末活动的短片，引导学生进行观察和讨论。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习资料、学习任务和练习题，方便学生提前预习和课后巩固。例如，平台上发布关于周末活动的词汇和句型练习，学生可以在线完成并进行自我评估。

（3）平板电脑辅助教学：利用平板电脑，让学生在课堂上进行实时翻译、互动讨论等，提高课堂参与度和学习效果。例如，学生可以用平板电脑进行实时翻译，分享自己对周末活动的看法和计划。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“周末活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周末活动的相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导