【优课展示研讨会教案】三年级上册数学-5.1什么是周长 北师大版.docxVIP

【优课展示研讨会教案】

三年级上册数学5.1什么是周长

教学目标：

通过本节课的学习，学生能够：

理解周长的概念，能够识别并描述封闭图形的周长；

掌握周长的计算方法，能够准确计算简单图形的周长；

培养观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维和逻辑思维能力；

教学内容：

1.周长的概念

周长是指封闭图形一周的长度，也就是图形边缘的长度总和。

2.周长的计算方法

对于规则图形，如正方形、长方形、圆形等，可以直接使用相应的公式计算周长；

对于不规则图形，可以通过测量边缘的长度，然后将所有边缘的长度相加得到周长。

3.周长的应用

在实际生活中，周长可以用来计算各种图形的周长，如计算花园的围栏长度、房间的地板周长等。

教学重点与难点：

重点：理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

难点：对于不规则图形的周长计算，如何准确测量并计算边缘的长度。

教具与学具准备：

教具：周长演示模型、图形卡片、计算器

学具：直尺、圆规、计算器

教学过程：

一、导入

通过引入生活中的实例，如围栏、跑道等，引导学生思考什么是周长，激发学生的兴趣。

二、探究

1.让学生观察不同的图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生发现周长的概念。

2.引导学生通过测量和计算，掌握周长的计算方法。

3.通过小组合作，让学生尝试计算不规则图形的周长，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

三、讲解与示范

1.讲解周长的概念和计算方法，通过演示模型和图形卡片，让学生更加直观地理解周长。

2.示范如何计算规则图形和不规则图形的周长，让学生掌握正确的计算方法。

四、练习与巩固

1.让学生独立完成练习题，巩固周长的概念和计算方法。

2.通过小组合作，让学生互相检查和讨论，提高学生的合作能力和交流能力。

板书设计：

1.周长的概念

2.周长的计算方法

3.周长的应用

作业设计：

1.完成练习册上的相关习题；

2.观察生活中的图形，尝试计算其周长，并记录下来；

3.通过互联网或图书馆等渠道，了解更多关于周长的知识，并分享给同学。

课后反思：

通过本节课的教学，我深刻地认识到，周长是几何学中的一个重要概念，对于学生来说，理解和掌握周长的概念和计算方法，不仅有助于提高他们的数学水平，也有助于培养他们的观察、分析、解决问题的能力。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和动手实践，通过小组合作和讨论，让学生在实践中掌握知识，提高能力。同时，我也注重激发学生的学习兴趣，通过引入生活中的实例，让学生感受到数学的实用性和趣味性。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

重点关注的细节：周长的概念

周长是几何学中的一个基本概念，它指的是封闭图形一周的长度，也就是图形边缘的长度总和。周长的概念是学生学习几何学的基石，对于学生来说，理解和掌握周长的概念，不仅有助于提高他们的数学水平，也有助于培养他们的观察、分析、解决问题的能力。因此，对周长的概念的教学，是本节课的重点之一。

1.引入生活中的实例，让学生感受到周长的存在和意义。例如，可以让学生观察操场的跑道、花园的围栏、房间的地板等，让学生理解周长就是这些图形边缘的长度总和。

2.通过直观的演示模型和图形卡片，让学生更加直观地理解周长的概念。例如，可以使用一个周长演示模型，让学生看到当模型上的小球沿着图形边缘滚动一周时，所经过的距离就是图形的周长。

3.强调周长的定义中的关键词“封闭图形”和“一周的长度”。可以让学生举例说明，哪些图形有周长，哪些图形没有周长，以及如何计算一个图形的周长。

4.通过具体的例子，让学生理解周长的大小与图形的大小和形状有关。例如，可以让学生比较两个相同形状但大小不同的图形的周长，让学生理解周长与图形的大小有关；再让学生比较两个不同形状但大小相同的图形的周长，让学生理解周长与图形的形状有关。

5.让学生通过测量和计算，亲自体验周长的概念。例如，可以让学生使用直尺和圆规，测量一些简单图形的周长，并计算出它们的周长。

6.在讲解周长的概念时，教师还应该注意与面积、体积等其他几何概念的区别和联系，帮助学生建立完整的几何知识体系。

1.周长的生活实例

在引入周长概念时，可以通过更多的生活实例来帮助学生理解。例如，可以让学生思考他们日常生活中遇到的任何闭合路径，如学校操场的周长、自行车车轮的周长、或者他们自己的步幅长度。通过这些实例，学生可以更直观地理解周长是围绕闭合图形的边缘测量的距离。

2.周长的数学定义

在数学上，周长的定义是精确的。需