整理我的小书包（教案） 一年级上册劳动人教版.docx

整理我的小书包（教案）一年级上册劳动人教版

主备人

备课成员

教材分析

《劳动》人教版一年级上册第五课《整理我的小书包》通过学习让学生了解书包的结构和功能，学会整理书包的方法，培养学生的独立生活能力。

本节课通过观察、实践、交流等方式，让学生掌握整理书包的基本步骤，同时培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。

教学内容主要包括：1.书包的结构和功能；2.整理书包的步骤和方法；3.爱护书包，珍惜学习用品。

教学难点：如何让学生独立完成整理书包的任务，并养成良好的整理习惯。

核心素养目标分析

《劳动》人教版一年级上册第五课《整理我的小书包》旨在培养学生的核心素养，使其在学习过程中形成关键能力。本节课的核心素养目标如下：

1.自主学习：培养学生独立观察、思考和总结的能力，使其能够自主学习书包的结构、功能和整理方法。

2.合作交流：通过小组合作、讨论，培养学生与人沟通、协作的能力，提高团队意识。

3.实践操作：培养学生动手实践的能力，使其能够亲自操作整理书包，提高生活技能。

4.责任意识：培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识，使其明白自己对自己物品的责任。

5.良好习惯：通过本节课的学习，使学生养成良好的整理习惯，提高生活自理能力。

6.创新能力：鼓励学生在整理书包的过程中，发挥创意，设计出更高效的整理方法。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的生活自理能力，如穿衣服、整理床铺等。他们对于日常生活中常见的物品有一定的认知，但对于书包的结构和功能可能还没有深入的了解。

2.学习兴趣与能力：一年级的学生对于动手操作和实践类的活动感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习能力方面，他们具备基本的观察、模仿和动手能力，但独立思考和解决问题的能力还在发展中。

3.学习风格：学生们喜欢通过游戏、歌曲和故事等有趣的方式学习，对于直观、生动的教学资源更容易接受。他们对于同伴间的合作和交流有一定的需求，喜欢通过互动来学习。

4.困难与挑战：在整理书包的过程中，学生可能对于如何分类物品、如何快速找到所需物品等技巧感到困惑。此外，他们可能对于如何独立完成任务、如何与他人合作解决问题等能力面临挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《劳动》人教版一年级上册第五课《整理我的小书包》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释。例如，可以准备一些展示不同类型书包的图片，以及展示整理书包步骤的视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践。

5.实物书包：准备几个真实的小书包，供学生在实践环节中使用。这些书包可以事先放入一些学习用品，以便学生能够模拟真实情境进行整理。

6.工作表：为学生准备一份工作表，上面可以列出整理书包的步骤和方法，以及一些空白栏，供学生记录自己的实践过程和感受。

7.小组标签：为了方便学生进行小组合作，可以为每个小组准备一些标签，上面写有小组名称或编号。

8.奖励物品：准备一些小奖品或贴纸，用于激励学生在课堂活动中积极参与和表现优秀。

9.教学PPT：制作一份教学PPT，包含课程主要内容、图片、视频等资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

10.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包含对本节课教学内容、教学方法、教学资源等的详细介绍，以便教师能够更好地进行教学。

11.安全须知：如果教学过程中涉及到一些实践活动，需要提前准备一份安全须知，提醒学生注意安全，并指导他们正确使用实验器材。

12.教学反馈表：为学生准备一份教学反馈表，让他们在课程结束后能够对自己的学习情况进行评估和反思。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《整理我的小书包》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在上学的时候，是否遇到过书包乱糟糟，找不到东西的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何整理小书包的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解书包的基本结构。书包由主仓、侧仓、背带等部分组成。主仓用于放置书本、文具等物品，侧仓可以放水杯、小零食等。背带要保证舒适，书包重量要分布均匀。

2.案例分析：接下